tag:blogger.com,1999:blog-8052971871695096282024-03-05T22:42:07.979-08:00BLOG NOSSA ESCOLAEspaço para discussão e
troca de idéias em Educação, principalmente sobre Nossas Escolas.Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.comBlogger41125tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-52185623011401836732016-01-27T11:42:00.000-08:002016-01-27T11:42:06.355-08:00<h1>
Volta às aulas</h1>
<div class="caixa-sem-fio">
<div class="img-sem-caixa">
<img alt="Volta às aulas. Foto: Daniel Aratangy" src="http://revistaescola.abril.com.br/volta-as-aulas/volta-as-aulas-2.jpg" /> </div>
</div>
<h2>
Professores e gestores, vocês estão preparados para 2012? Confira como organizar a escola para a chegada dos alunos e planejar a retomada das atividades nas primeiras semanas do ano letivo<br />
<div id="menu-accordion-volta-aulas-1">
<span class="intertitulo-red">Antes do início das aulas</span> <br />
<h5 class="NEaccordionAberto">
Como organizar a semana pedagógica?</h5>
<div class="conteudoAccordion" style="display: block;">
<div class="Destaque-Arial">
<span style="font-size: small;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/coordenador-pedagogico/semana-pedagogica-que-nao-pode-faltar-coordenacao-planejamento-515720.shtml?page=0">O que incluir nos cinco dias de planejamento</a></span></div>
<div class="Destaque-Arial">
<span style="font-size: small;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/coordenador-pedagogico/cronograma-planejamento-3-dias-517094.shtml">Cronograma para um planejamento de três dias</a></span></div>
<div class="Destaque-Arial">
<span style="font-size: small;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/falar-falta-motivacao-equipe-escolar-gestao-pessoas-auto-estima-508106.shtml">Deixe de lado os textos motivacionais</a></span></div>
</div>
<h5 class="">
De que forma fazer o planejamento anual?<span style="font-size: small;"> </span></h5>
<br />
<h5 class="">
Que informações incluir na ficha de matrícula e como aproveitá-las? </h5>
<h5 class="">
O que incluir na lista de material?</h5>
<h5 class="">
Como preparar a escola para a chegada dos alunos?</h5>
<span class="intertitulo-red">Nas primeiras semanas</span> <br />
<h5 class="">
Como acolher as crianças na Educação Infantil?</h5>
<h5 class="">
O que fazer para uma boa adaptação no 1º ano?</h5>
<h5 class="">
Que aspectos priorizar na mudança do 5º para o 6º ano?</h5>
<h5 class="">
Como fazer um bom diagnóstico inicial?</h5>
</div>
<div id="ferramentas-rodape">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=805297187169509628" name="mostrar"></a> </div>
</h2>
Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-15177219949343157552013-07-17T11:09:00.001-07:002013-07-17T11:17:18.289-07:00<h1>
<span style="color: blue;">12 boas dicas para ajudar na escolha da profissão</span></h1>
<h3>
Como escolher a profissão certa? Especialistas mostram como os vestibulandos devem agir na hora de escolher a futura profissão</h3>
<div class="materias-foto">
<div class="credito_mt2">
<br /></div>
<img alt="Foto: profissão" border="0" class="chamada_gal" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/comportamento/japa.jpg" /></div>
Foto: Dreamstime<br />
<br />
<b>Vestibular, carreira, profissão, sonho, vocação, metas,
aptidão, futuro, realização pessoal... na mente do jovem vestibulando,
essas palavras transitam em ritmo frenético, consequência da infalível
pergunta que todos fazem ao final do Ensino Médio: que profissão
escolher? <br /><br />É raro um estudante que passa ileso por esse
questionamento. Em geral, ansiedade, angústias e incertezas marcam o
período, o que, na visão de especialistas, nem sempre é prejudicial.
"Uma dose de ansiedade pode ser benéfica, uma vez que leva o aluno a se
dedicar mais inteiramente ao processo de escolha. Não a ansiedade que
paralisa, mas a que mobiliza para a vida", esclarece Alessandra Suplicy
Conway, psicóloga em Santos-SP e membro da direção da ABOP (Associação
Brasileira de Orientadores Profissionais). <br /><br />Na maioria dos casos,
esses sentimentos estão presentes porque os jovens pensam que estão
fazendo uma escolha para a vida. "E este é um pensamento equivocado",
acredita Andréa Godinho de Carvalho Lauro, orientadora vocacional do Colégio Vértice,
em São Paulo. "É, sim, uma escolha muito importante, mas não é para
toda a vida, porque muita coisa pode mudar pelo caminho", explica.
Segundo a orientadora, os jovens não percebem (e, geralmente, por falta
de maturidade) que este é só o começo de uma longa carreira que se
inicia. "Escolher a profissão não significa definir toda a sua
carreira", conclui. <br /><br />Não há como prever todo o futuro só com a
escolha da profissão. Regina Sonia Gattás do Nascimento, psicóloga e
supervisora de orientação vocacional da clínica da PUC, em São Paulo,
concorda: "A profissão é um dos componentes do seu projeto de vida, mas é
preciso ter em mente que o mercado muda, as pessoas mudam. É preciso
estar preparado para, muitas vezes, ter de ajustar o caminho". <br /><br />O
que o jovem vestibulando deve fazer para tomar a decisão mais acertada?
Como encontrar a profissão que mais combine com o seu perfil?
"Fundamentando sua escolha em muita informação", responde a orientadora
Andréa Godinho. "O vestibulando precisa fazer uma busca rigorosa de
informação, tanto sobre si próprio, quanto sobre as muitas carreiras
existentes, o mercado de trabalho e as muitas frentes em que ele pode
atuar". <br /><br />O jovem tem de ter papel ativo na escolha da profissão.
"Precisa buscar informações em diferentes fontes: na escola, na família,
na universidade que pretende cursar e com profissionais experientes",
recomenda a especialista Alessandra Conway. Investir no autoconhecimento
é uma boa saída. "Conhecer-se é essencial para tentar se colocar de
formar mais inteira na carreira", diz Regina Nascimento.</b><br />
<b><br />Outras dicas foram levantadas pelo Educar para Crescer com o intuito de ajudar o jovem vestibulando a fazer boas escolhas profissionais. Para ler, clique nos links abaixo: </b><br />
<br />
<b>Para ler, clique nos itens abaixo:</b><br />
<br />
<dl class="entrevistas ui-accordion">
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/dicas-escolha-profissao-472174.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">1. Identificar a área de interesse na escola</a>
<img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" /> </b></dt>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/dicas-escolha-profissao-472174.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">2. Conhecer-se com profundidade</a>
<img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" />
<img alt="" class="cantos LD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_4.gif" />
<img alt="" class="cantos RT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_2.gif" />
<img alt="" class="cantos RD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_3.gif" /></b>
</dt>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/dicas-escolha-profissao-472174.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">3. Informar-se!</a>
<img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" />
<img alt="" class="cantos LD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_4.gif" />
<img alt="" class="cantos RT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_2.gif" />
<img alt="" class="cantos RD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_3.gif" /></b>
</dt>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/dicas-escolha-profissao-472174.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">4. Conversar com a família</a>
<img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" />
<img alt="" class="cantos LD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_4.gif" />
<img alt="" class="cantos RT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_2.gif" />
<img alt="" class="cantos RD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_3.gif" /></b>
</dt>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/dicas-escolha-profissao-472174.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">5. Procurar profissionais do mercado</a>
<img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" />
<img alt="" class="cantos LD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_4.gif" />
<img alt="" class="cantos RT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_2.gif" />
<img alt="" class="cantos RD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_3.gif" /></b>
</dt>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/dicas-escolha-profissao-472174.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">6. Visitar universidades</a>
<img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" />
<img alt="" class="cantos LD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_4.gif" />
<img alt="" class="cantos RT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_2.gif" />
<img alt="" class="cantos RD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_3.gif" /></b>
</dt>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/dicas-escolha-profissao-472174.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">7. Diferenciar profissão e carreira</a>
<img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" />
<img alt="" class="cantos LD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_4.gif" />
<img alt="" class="cantos RT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_2.gif" />
<img alt="" class="cantos RD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_3.gif" /></b>
</dt>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/dicas-escolha-profissao-472174.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">8. Projetar-se no futuro</a>
<img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" />
<img alt="" class="cantos LD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_4.gif" />
<img alt="" class="cantos RT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_2.gif" />
<img alt="" class="cantos RD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_3.gif" /></b>
</dt>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/dicas-escolha-profissao-472174.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">9. Evitar idealizações</a>
<img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" />
<img alt="" class="cantos LD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_4.gif" />
<img alt="" class="cantos RT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_2.gif" />
<img alt="" class="cantos RD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_3.gif" /></b>
</dt>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/dicas-escolha-profissao-472174.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">10. Identificar seus pontos fortes e fracos</a>
<img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" />
<img alt="" class="cantos LD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_4.gif" />
<img alt="" class="cantos RT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_2.gif" />
<img alt="" class="cantos RD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_3.gif" /></b>
</dt>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/dicas-escolha-profissao-472174.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">11. Procurar um orientador vocacional</a>
<img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" />
<img alt="" class="cantos LD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_4.gif" />
<img alt="" class="cantos RT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_2.gif" />
<img alt="" class="cantos RD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_3.gif" /></b>
</dt>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/dicas-escolha-profissao-472174.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">12. Escolher com calma</a></b></dt>
</dl>
<h3>
Fonte:<b>Educar para Crescer</b></h3>
Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-16235905930044231072013-06-01T17:04:00.000-07:002013-06-01T18:25:59.563-07:00<div id="bannerDeArea" style="color: #000099;">
<h2>
<span style="color: blue;"><span style="font-size: large;">PROPOSTA CURRICULAR - CBC - SEE/MG</span></span></h2>
<h3 style="text-align: left;">
<span style="color: blue;">
<span style="font-size: large;">(6º ao 9º ano do Ensino Fundamental) </span></span><img id="irc_mi" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7B20B3DAD2-341C-4780-BF11-3BBF94E22C70%7D_5_parte2.jpg" style="margin-top: 75px;" /></h3>
<h2 style="text-align: justify;">
</h2>
</div>
<table border="0" cellpadding="5" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; width: 100%px;"><tbody>
<tr bgcolor="#2c3798" valign="middle"><td></td></tr>
<tr><td><div align="justify">
<a href="data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/2wCEAAkGBwwPEhANDQ0MDA0NDQ8ODQ0MDA8NDA0NFBIWFhQRFBQYHSgsGBolGxMUITMhMSo3OjouFx80PTM4Ny05LjcBCgoKDg0OGhAQGyslHyU3Kyw3NywrKzcwNC03Nzc3Ny4rNywsKzcsNywtNTc3NywtMyw1NzIsOCw3LCsyLDQsLP/AABEIAQkAvgMBEQACEQEDEQH/xAAcAAEAAgMBAQEAAAAAAAAAAAAAAwQCBQcBCAb/xAA5EAACAQIBCQYFAwQCAwAAAAAAAQIDBBEFBiExMnF0sbMSNEFRcoFhkaHB8BMi4RRCUmKC0SMkM//EABoBAQEBAQEBAQAAAAAAAAAAAAAFAgYDBAH/xAAoEQEAAgICAQMDBAMAAAAAAAAAAQIycQOxERIhMQRBwRNRgdEzYaH/2gAMAwEAAhEDEQA/AOmMAAAAAAAAAAAAAAABsMkLTL0rmBwPOTvl7x9315l7jwrqOlemMahrjbQAAAAAAAB31nPIwAAAAAAAAAAAAAABsMj7UvSuYHA85O+XvH3fXmXuPCuo6V6YxqOmuNtAAAAAAAAHfWc8jAAAAAAAAAAAAAAAGwyPtS9K5gcDzk75e8fd9eZe48K6jpXpjGo6a420AAAAAAAAd9ZzyMAAAAAAAAAAAAAAAbDI+1L0rmBwPOTvl7x9315l7jwrqOlemMajprjbQAAAAAAAB31nPIwAAAAAAAAAAAAHoAC/kfal6VzA4HnJ3y94+768y9x4V1HSvTGNR01xtoAAAAAAAA76znkYAAAAAAAAAAPQAAABsMkbUvSuYHAs5O+XvH3fXmXuPCuo6V6YxqOmuNtAAAAAAAAHfWc8jAAAAAAAAHoDAAAAAANjkpful6VzYHAc5O+XvH3fXmXuPCuo6V6YxqOmuNtAAAAAAAAHfWc8jAAAAAAAMnHACSMNe7H6P+AMILQ92IGIAAB6lzQG1ybHafxa+rA+fM5O+XvH3fXmXuPCuo6V6YxqOmuNtAAAAAAAAHfWc8jAAAAAASRhim1ri9O5gZPTFPxi/p+YgTU9cfjBr5MCCjra+DAwYHgACSktPugNrk/VL1S5gfPOcnfL3j7vrzL3HhXUdK9MY1HTXG2gAAAAAAADvrOeRgAAA9AyqQcXg/Z+DXmBLZP92D1STQGSp4OUN/8AAHsdHYf+zXzAw7OE97YEU1pYGIACe3Wn3A2Fg9M1/tLmB895yd8vePu+vMvceFdR0r0xjUdNcbaAAAAAAAAO+s55GAAAABfpQVSCT1rQn5NAU44xfxTAtVXpUvPR+fMDOtDy8+0vz2AVIf3eTAq11pAiAAW7Vat4FvJ+1P1PmB8+Zyd8vePu+vMvceFdR0r0xjUdNcbaAAAAAAAAO+s55GAAAABdydLXH3/PoAvqX9y9wI1LGK+DX/QFlSxUfZfXD7gZxWiS+H1/EBSuUBAAAuWvhvAs5O2qm98wPn3OTvl7x9315l7jwrqOlemMajprjbQAAAAAAAB31nPIwB6gDA8AmtJ4SXx0fMDZ1YYrADW4YYryAlpy/bub/wCwLdPW15p8/wCQKVwtAFYABcttXuBYydtT3vmB8/Zyd8vePu+vMvceFdR0r0xjUdNcbaAAAAAAAAO/M55GeAAJHDGPaXhof2YEYHoG2pVcUn5oCncxwlvQGNF61uAt0Xpj8V9v4AhuVofwbApAALdtq90BYybtT3vmB8/5yd8vePu+vMvceFdR0r0xjUdNcbaAAAAAAAAO/HPIy1ZSi/2NJp6Vj5gSV7Hxh8mBFaaJOEltL6oDK4tMNMQKgFy0now8gF54PyYEEHpfuBaovVv+/wDIHtwte9gUAAFq31e65gWMmbU/fmB8/wCcnfL3j7vrzL3HhXUdK9MY1HTXG2gAAAAAAADvzOeRiEsGmvBgbiFVNJ+aA8nGMtPitKAzWkCjd2+GlAQW0sHvAs11jF/MCrF6V7AT039Pz7AT1ltfngBr2B4Bat9XugJ8l7U/zxA4BnJ3y94+768y9x4V1HSvTGNR01xtoAAAAAAAA78znkZ4BYtqnh8gLUZAT0pAZVI4oDUzXZluYFuLxQFLDD2bQE8H+fm8Cy9K3xQFCetgYgWbfU/bmBYyXtT3fcDgGcnfL3j7vrzL3HhXUdK9MY1HTXG2gAAAAAAADvzOeRngHsXgBdpyAmpS079AFkDX39PxAxoy0AQ1lpfswM6b1AWo6lua+TApVVpYGAFm31MCfJW1Pd9wOA5yd8vePu+vMvceFdR0r0xjUdNcbaAAAAAAAAO/M55GeAAJqE/AC0mBapyxWIEd1HFAUKL8AFwtT81gB5BgWqT/AD2QFa4WkCICzb6n7cwJsk7Ut33A4FnJ3y94+768y9x4V1HSvTGNR01xtoAAAAAAAA78znkZ4AA9g8ALcJATUZ4aAM5yAoNYSAyq6tzAjgBaov7fcCK6WkCECxb6mBNknalu+4HAs5O+XvH3fXmXuPCuo6V6YxqOmuNtAAAAAAAAHfWc8jAAABLTkBPCWkCbECtcLxAxelPcBHFgWaD/AD5ALtAV8AJ6GpgTZJ2pbvuBwLOTvl7x9315l7jwrqOlemMajprjbQAAAAAAAB31nPIwAAAewYEyYE8ZAY1FoAhgBGtYE9JgTXK0AVgJqOpgS5I2pelcwOBZyd8vePu+vMvceFdR0r0xjUdNcbaAAAAAAAAO+s55GAAAABLBgS02BmwIHoYEc9YEtNgWquyBVAlpamBLkjal6VzA4FnJ3y94+768y9x4V1HSvTGNR01xtoAAAAAAAA76znkYAAADA9gwJosCTECOoBHUAypgXdcfYCqBLS1MDPI+1L0rmBwPOTvl7x9315l7jwrqOlemMajprjbQAAAAAAAB31nPIwgAAAAAkTAlTA8kBFLUAgwL9LZArNASU9T3AZ5H2pelcwOB5yd8vePu+vMvceFdR0r0xjUdNcbaAAAAAAAAO+s55GEAAAegeMDKLAkiwMgI5LWBjEC9bPQBFUWkDKGqW4DPI+1L0rmBwPOTvl7x9315l7jwrqOlemMajprjbQAAAAAAAB9B/oM55GRzg0BiB6AA9aAxQEkWBmBjICNAXbR60B5WWkD2GqW4DLI+1L0rmBwPOTvl7x9315l7jwrqOlemMajprjbQAAAAAAAB9JYHPIyOpTTAp1KTQEYHoHoGMkB6gJEwPJARsC1avSBJXQHkdmW5gZZH2pelcwOB5yd8vePu+vMvceFdR0r0xjUdNcbaAAAAAAAAPpI55GAIquAFOaAxA9ASQGKAziwPWBGwJrZ6V+fmsC1XQGEdmW5gZZH2pelcwOB5yd8vePu+vMvceFdR0r0xjUdNcbaXsl5HvLtyjaW9W4cEnPsJdmOOrGTwSevRj4MxfkrTKfDNr1rlLO1yDf1ZVaVK0uJ1LdxVemqbU6Tlj2e0nqx7LPyeWlYiZn5fk8lYiJmflTubarSk6danUo1I7VOrCUJrembiYmPMNRMT7wuvIGUFR/rHaV1bdnt/rdj9vY/zw19nx7WGGGnEx+rT1enz7s+uvn0+fdrT0bAAH0i2c8jMJVAIJzAhkBiBkgPQImsAMkwMwMJAZUnpXwAv1tQEUdmW5gZZH2pelcwOB5yd8vePu+vMvceFdR0r0xjUdNcbafucp3NWxyTk6nbValvUv6lW6r1aM3SqzSwwXajpWiVNf8EfHSI5Oe02jz49nzViL8tpn7eybMq7va9DLdaE69S9nb2nYnSx/qJVIxrRi49n+7CKPznrWtuOJ+PM/g5orE0j7e6fOGl/V18iWd52Z3/ZjHKK/a5qk5QkqdTs/wBzjGo8PDtN+J+cU+ivJavx9meOfTW9q/H2ajPrOG9d7eUYXFaFuu1af08ZtUP0ex2Jpw1YtuTxwx069CPT6fip+nWfHv8AL04eOvoifHv8vyB9T3AAH0RKoc8jMHIDFsDBgeAEwMkwPJrxAxQGaYGMgEANi9MfYCGOzLc+QGeR9qXpXMDgecnfL3j7vrzL3HhXUdK9MY1HTXG2n7TOf/y5JyTcR0wtv1bWq/8ACeiK7Xlj+l9V5nycXtz3r+/u+fj9uW0fv7pMx61a3s8t1IOdCtStbWcZYOE4NqtKMsH8Gn7j6iItfjj5jzP4OaItakf7n8Nrc3UsMgZSvoqF9O6dGtOUFTnUtXNxjUmvgpQl/wA35nlFf8lKfHj/AK84jOlfj8vyWfVnUhlG8h2JYupK4WEW8aMo9t1PSsXi/wDV+R9P09onirP8Pfhnzxw/Pnu9QAB9AuRzyMYgeYgeAAPAPcQMtYEYGSA9YGKA2NF4xQEUdU9zAzyPtS9K5gcDzk75e8fd9eZe48K6jpXpjGo6a4203eb2dV9k9ThbTpunVfanSrU/1KXbwS7aWKweCS1+C8jx5OCnJk878Vb/AClyfnnlKhVuLmnUputeypyrynRi1L9NNQSSwwSUsPkflvp6WrFZ+IfluGloiJ+zW5ZyvdXs/wBa7qyrTw7McUowhD/GMVoS/GelOOtI8VhulIpHira3GfGVKlvKyqVac6c6TozqSpJ3M6TWDg5+OK0Y4Y/HHSecfTccW9UR/TEcFIt6ofnD3eoAA78znkYxA9A8AAAABMBLzAJgZAYAX7R/t9wDWie58gPcj7UvSuYHA85X/wC5e8fd9eZe48K6jpXpjGo6a420AAAAAAxQDFAfQLOeRhAAAAAAAAGB4gMgMWBds9TA9nqlufIBkvXL0rmByfOH/wC93xFz1JFPjxr/AA+6nxD8sfW+gAAAAGdLaj6lzPyfh+S3h87wAP/Z" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-size: small;"> </span><br />
<span style="font-size: small;">Estabelecer
os conhecimentos, as habilidades e competências a serem adquiridos
pelos alunos na educação básica, bem como as metas a serem alcançadas
pelo professor a cada ano, é uma condição indispensável para o sucesso
de todo sistema escolar que pretenda oferecer serviços educacionais de
qualidade à população. A definição dos conteúdos básicos comuns (CBC)
para os anos finais do ensino fundamental e para o ensino médio
constitui um passo importante no sentido de tornar a rede estadual de
ensino de Minas um sistema de alto desempenho. </span><br />
<span style="font-size: small;"><br /></span>
<span style="font-size: small;">Os CBCs não
esgotam todos os conteúdos a serem abordados na escola, mas expressam os
aspectos fundamentais de cada disciplina, que não podem deixar de ser
ensinados e que o aluno não pode deixar de aprender. Ao mesmo tempo,
estão indicadas as habilidades e competências que ele não pode deixar de
adquirir e desenvolver. No ensino médio, foram estruturados em dois
níveis para permitir uma primeira abordagem mais geral e
semiquantitativa no primeiro ano, e um tratamento mais quantitativo e
aprofundado no segundo ano. </span><br />
<span style="font-size: small;"><br /></span>
<span style="font-size: small;">A importância dos CBCs justifica
tomá-los como base para a elaboração da avaliação anual do Programa de
Avaliação da Educação Básica (PROEB) e para o Programa de Avaliação da
Aprendizagem Escolar (PAAE) e para o estabelecimento de um plano de
metas para cada escola. O progresso dos alunos, reconhecidos por meio
dessas avaliações, constitui a referência básica para o estabelecimento
de sistema de responsabilização e premiação da escola e de seus
servidores. Ao mesmo tempo, a constatação de um domínio cada vez mais
satisfatório desses conteúdos pelos alunos gera conseqüências positivas
na carreira docente de todo professor. </span><br />
<span style="font-size: small;"><br /></span>
<span style="font-size: small;">Para assegurar a
implantação bem sucedida do CBC nas escolas, foi desenvolvido um sistema
de apoio ao professor, que inclui cursos de capacitação, intensificados a partir de 2008, e o Centro de Referência Virtual do
Professor (CRV), o qual pode ser acessado a partir do sítio da
Secretaria de Educação (http://www.educacao.mg.gov.br). No CRV,
encontra-se sempre a versão mais atualizada dos CBCs, orientações
didáticas, sugestões de planejamento de aulas, roteiros de atividades e
fórum de discussões, textos didáticos, experiências simuladas, vídeos
educacionais, etc; além de um Banco de Itens. Por meio do CRV, os
professores de todas as escolas mineiras têm a possibilidade de ter
acesso a recursos didáticos para a organização do seu
trabalho docente, o que possibilitará reduzir as grandes diferenças que
existem entre as várias regiões do Estado.</span></div>
<div align="justify">
<a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/imagens/conteudo/sala-de-aula_cbc-ordenado_265.gif" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img height="296" id="irc_mi" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/imagens/conteudo/sala-de-aula_cbc-ordenado_265.gif" style="margin-top: 97px;" width="320" /></a></div>
<div align="justify">
<br />
<br />
<b><span style="color: red;">ACESSE NOS LINKS ABAIXO A VERSÃO ATUALIZADA DOS CONTEÚDOS BÁSICOS COMUNS </span></b></div>
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<br /></div>
<div align="justify">
<span style="font-size: small;"><span style="color: red;"><b>1</b>-</span> </span><span style="color: blue;"><b><a class="" href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/index.aspx?id_projeto=27&id_objeto=38688&tipo=ob&cp=fc5e36&cb=&n1=&n2=Proposta%20Curricular%20-%20CBC&n3=Fundamental%20-%206%C2%B0%20ao%209%C2%BA&n4=Arte&b=s"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;"><span style="font-size: small;">C</span>onteúdo Básico Comum (CBC) de Arte do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano</span></span></a></b></span></div>
<div align="justify">
<span style="color: blue;"><b><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;"> </span></span></b></span><br />
<img align="left" border="0" height="39" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/imagens/pdf_pb.gif" width="40" /><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/banco_objetos_crv/%7B81BD08C9-B1A8-46F3-BBE4-CC9C6E0F6319%7D_proposta-curricular_arte_ef.pdf" target="_blank"><br />
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<br /></div>
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<br /></div>
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<b><span style="font-size: small;"><span style="color: red;"><span style="font-family: Arial;">2-<span style="color: blue;"> </span></span></span></span><span style="color: blue;"><a class="" href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/index.aspx?id_projeto=27&id_objeto=38737&tipo=ob&cp=996633&cb=&n1=&n2=Proposta%20Curricular%20-%20CBC&n3=Fundamental%20-%206%C2%BA%20ao%209%C2%BA&n4=Ci%C3%AAncias&b=s"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;">Conteúdo Básico Comum (CBC) de Ciências do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano</span></span></a></span></b></div>
<div align="justify">
<b><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;"> </span></span></b><br />
<img align="left" border="0" height="39" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/imagens/pdf_pb.gif" width="40" /><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/banco_objetos_crv/%7BCDE8721E-F006-4752-8005-7AF4C68AC7A5%7D_proposta-curricular_ciencias_ef.pdf" target="_blank"><br />
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<br /></div>
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<br /></div>
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<b><span style="font-size: small;"><span style="color: red;"><span style="font-family: Arial;">3- </span><span style="color: blue;"> </span></span></span><span style="color: blue;"><a class="" href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/index.aspx?id_projeto=27&id_objeto=38771&tipo=ob&cp=999999&cb=&n1=&n2=Proposta%20Curricular%20-%20CBC&n3=Fundamental%20-%206%C2%BA%20ao%209%C2%BA&n4=Educa%C3%A7%C3%A3o%20F%C3%ADsica&b=s"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;">Conteúdo Básico Comum (CBC) de Educação Física do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano</span></span></a></span></b></div>
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<br /></div>
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<b><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;"> </span></span></b>
<img align="left" border="0" height="39" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/imagens/pdf_pb.gif" width="40" /><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/banco_objetos_crv/%7B819B6744-E877-4426-A21E-921E4777701D%7D_proposta-curricular_educacao-fisica_ef.pdf" target="_blank"><br />
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<br /></div>
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<br /></div>
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<b><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;"><span style="color: red;"><span style="font-size: small;">4-</span></span> </span></span><span style="color: blue;"><a class="" href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/index.aspx?id_projeto=27&id_objeto=68556&tipo=ob&cp=3366ff&cb=&n1=&n2=Proposta%20Curricular%20-%20CBC&n3=Fundamental%20-%206%C2%BA%20ao%209%C2%BA&n4=Geografia&b=s"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;">Conteúdo Básico Comum (CBC) de Geografia do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano</span></span></a></span></b></div>
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<br /></div>
<div align="justify">
<b><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;"> </span></span></b>
<img align="left" border="0" height="39" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/imagens/pdf_pb.gif" width="40" /><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/banco_objetos_crv/%7BD512A0FA-465D-40DC-9CB0-5F9FAD152E77%7D_proposta-curricular_geografia_ef.pdf" target="_blank"><br />
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<br /></div>
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<br /></div>
<div align="justify">
<b><span style="color: red;"><span style="font-family: Arial; font-size: small;">5- </span></span><span style="color: blue;"><a class="" href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/index.aspx?id_projeto=27&id_objeto=38836&tipo=ob&cp=994d99&cb=&n1=&n2=Proposta%20Curricular%20-%20CBC&n3=Fundamental%20-%206%C2%BA%20ao%209%C2%BA&n4=Hist%C3%B3ria&b=s"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;">Conteúdo Básico Comum (CBC) de História do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano</span></span></a></span></b></div>
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<br /></div>
<div align="justify">
<b><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;"> </span></span></b>
<img align="left" border="0" height="39" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/imagens/pdf_pb.gif" width="40" /><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/banco_objetos_crv/%7B8DCF0E86-80DC-4E81-B6A0-EC39E0A55C67%7D_proposta-curricular_historia_ef.pdf" target="_blank"><br />
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<br /></div>
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<br /></div>
<div align="justify">
<b><span style="color: red;"><span style="font-family: Arial; font-size: small;">6- </span></span><span style="color: blue;"><a class="" href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/index.aspx?id_projeto=27&id_objeto=38859&tipo=ob&cp=717905&cb=&n1=&n2=Proposta%20Curricular%20-%20CBC&n3=Fundamental%20-%206%C2%BA%20ao%209%C2%BA&n4=L%C3%ADngua%20Estrangeira&b=s"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;">Conteúdo Básico Comum (CBC) de Língua Estrangeira do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano</span></span></a></span></b></div>
<div align="justify">
<b><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;"> </span></span></b><br />
<img align="left" border="0" height="39" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/imagens/pdf_pb.gif" width="40" /><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/banco_objetos_crv/%7BEFEE961F-6B22-44C7-BF21-F6DD53D84E88%7D_proposta-curricular_lingua-estrangeira_ef.pdf" target="_blank"><br />
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<br /></div>
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<br /></div>
<div align="justify">
<b><span style="color: red;"><span style="font-family: Arial; font-size: small;">7- </span></span><span style="color: blue;"><a class="" href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/index.aspx?id_projeto=27&id_objeto=68549&tipo=ob&cp=B53C97&cb=&n1=&n2=Proposta%20Curricular%20-%20CBC&n3=Fundamental%20-%206%C2%BA%20ao%209%C2%BA&n4=Matem%C3%A1tica&b=s"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;">Conteúdo Básico Comum (CBC) de Matemática do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano</span></span></a></span></b></div>
<div align="justify">
<br />
<img align="left" border="0" height="39" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/imagens/pdf_pb.gif" width="40" /><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/banco_objetos_crv/%7B40401837-1607-4983-BC2A-E04BBEF2FCDB%7D_proposta-curricular_matematica_ef.pdf" target="_blank"><br />
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<br /></div>
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<br /></div>
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<span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;"><b><span style="font-size: small;"><span style="color: red;">8-</span></span><u><span style="color: blue;"> </span></u><span style="color: blue;"><span style="color: #6fa8dc;">Conteúdo Básico Comum (CBC) de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano:</span></span></b></span></span></div>
<table style="width: 100%px;"><tbody>
<tr><td class="propostageral" width="97%"><b><a class="" href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/index.aspx?id_projeto=27&id_objeto=69791&tipo=ob&cp=000099&cb=&n1=&n2=Proposta%20Curricular%20-%20CBC&n3=Fundamental%20-%206%C2%BA%20a%209%C2%BA&n4=L%C3%ADngua%20Portuguesa&b=s"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;"> -Eixo Temático I</span></span></a><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;"></span></span></b></td></tr>
<tr><td class="propostageral" width="97%"><b><a class="" href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/index.aspx?id_projeto=27&id_objeto=69793&tipo=ob&cp=000099&cb=&n1=&n2=Proposta%20Curricular%20-%20CBC&n3=Fundamental%20-%206%C2%BA%20a%209%C2%BA&n4=L%C3%ADngua%20Portuguesa&b=s"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;"> -Eixo Temático II</span></span></a><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;"></span></span></b></td></tr>
<tr><td class="propostageral" width="97%"><b><a class="" href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/index.aspx?id_projeto=27&id_objeto=69794&tipo=ob&cp=000099&cb=&n1=&n2=Proposta%20Curricular%20-%20CBC&n3=Fundamental%20-%206%C2%BA%20a%209%C2%BA&n4=L%C3%ADngua%20Portuguesa&b=s"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 9pt;"> -Eixo Temático III</span></span></a></b></td><td class="propostageral" width="97%"></td><td class="propostageral" width="97%"></td><td class="propostageral" width="97%"></td><td class="propostageral" width="97%"></td></tr>
<tr><td class="propostageral" width="97%"></td></tr>
</tbody></table>
<div align="justify">
<br />
<img align="left" alt="" border="0" height="39" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/imagens/pdf_pb.gif" width="40" /><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/banco_objetos_crv/%7BF05F7EE3-1E11-4756-BCBC-187A12923C4E%7D_proposta-curricular_lingua-portuguesa_ef.pdf" target="_blank"><br />
Versão para impressão</a></div>
<div align="justify">
<br /></div>
<div align="justify">
<br /></div>
<div align="justify">
</div>
<div align="justify">
<span style="font-size: large;"><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/"><b> FONTE:</b>http://crv.educacao.mg.gov.br</a></span></div>
<div align="justify">
</div>
</td></tr>
</tbody></table>
Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-39309153862136547892013-01-11T09:51:00.004-08:002013-01-11T10:31:40.174-08:00Cadernos de Boas Práticas dos Conteúdos Curriculares dos Anos Finais do Ensino Fundamental.<table align="center" cellpadding="6" style="width: 710px;"><tbody>
<tr><td class="style4"><div style="text-align: justify;">
<span style="color: #0c343d; font-size: small;"> </span><span style="font-size: large;"><b style="color: #0c343d;"><span style="color: #cc0000;">Cadernos de Boas Práticas
</span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b style="color: #0c343d;"><span style="color: #cc0000;"> dos Conteúdos Curriculares </span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b style="color: #0c343d;"><span style="color: #cc0000;"> dos</span></b><span style="width: 10.62%;"> </span><b><span style="color: #cc0000;">Anos Finais do Ensino Fundamental.</span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="O">
<div style="color: #0c343d; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/banco_objetos_crv/974BD9F2DD154A6ABACF9EDFD522873D1112013152631_LOGOMARCA%20CBC.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/banco_objetos_crv/974BD9F2DD154A6ABACF9EDFD522873D1112013152631_LOGOMARCA%20CBC.jpg" width="197" /></a><span style="font-size: small;"></span></div>
<span style="font-size: small;"><b><span style="color: #cc0000;"> </span></b></span><!--[if !mso]>
<style>
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</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="O" style="color: #274e13;">
<div style="text-align: center;">
<br />
<br />
<div style="text-align: left;">
<b><span style="font-size: small;"> “ Feliz é aquele que transfere </span></b></div>
<div style="text-align: left;">
<b><span style="font-size: small;">o que sabe e aprende o que ensina”</span></b></div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<b><span style="font-size: small;"> <span style="font-size: x-small;"> Cora Coralina </span></span></b></div>
</div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="width: 10.62%;"> </span></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="width: 10.62%;"></span></span><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="width: 10.62%;"> O Centro de Referência</span> Virtual do Professor (CRV/MG) apresenta a versão preliminar</span><br />
<span style="font-size: small;">dos Cadernos de Boas Práticas dos Professores dos Componentes Curriculares dos </span><br />
<span style="font-size: small;">Anos Finais do Ensino Fundamental.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Os links relacionados abaixo apresentam boas práticas com enfoque pedagógico, </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">apontadas e implementadas por professores</span><span style="font-size: small;"> destes Componentes Curriculares </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"> que alcançaram bons resultados na aprendizagem e nas avaliações dos alunos.
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">O conteúdo deste trabalho foi produzido a partir do debate e reflexão entre</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">professores indicados pelas 47 Superintendências Regionais de Ensino do Estado </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">de Minas Gerais.<span style="width: 10.62%;"> </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">De acordo equipe responsável pela elaboração do material ,estes Cadernos não </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">pretendem ser receitas prontas e engessadas, mas sim instrumentos para </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">guiar os professores na condução de um trabalho organizado e voltado para atingir</span><br />
<span style="font-size: small;">o melhor rendimento dos alunos.
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">É importante ressaltar que, como esta é uma versão preliminar, ela estará</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">aberta à complementação a partir das experiências e contribuições de todos os </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">professores do Estado que obtiveram sucesso ao levar a educação de </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">qualidade a todos os jovens de Minas Gerais.</span></div>
</div>
</td></tr>
<tr></tr>
<tr><td class="texto"><div class="O">
<span style="color: #004200; font-family: Helvetica; font-size: small;"><b>Cada Caderno apresenta Boas Práticas dos Professores </b></span><br />
<span style="color: #004200; font-family: Helvetica; font-size: small;"><b> distribuídas em 5 eixos fundamentais</b></span></div>
</td></tr>
<tr><td class="texto"><!--[if !mso]>
<style>
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<br />
<div class="O">
<div>
<span style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><b><span style="color: #274e13;">1-</span>Planejamento de Ensino
</b></span></div>
</div>
</td></tr>
<tr><td class="texto"><!--[if !mso]>
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<br />
<div class="O">
<div>
<span style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><b><span style="color: #274e13;">2-</span>Ensino e Avaliação da Aprendizagem
</b></span></div>
</div>
</td></tr>
<tr><td class="texto"><!--[if !mso]>
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<![endif]--><!--[if !ppt]--><!--[endif]-->
<br />
<div class="O">
<div>
<span style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><b><span style="color: #274e13;">3-</span>Gestão de Sala de Aula
</b></span></div>
</div>
</td></tr>
<tr><td class="texto"><!--[if !mso]>
<style>
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<br />
<div class="O">
<div>
<span style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><b><span style="color: #274e13;">4-</span>Engajamento dos pais e da comunidade
</b></span></div>
</div>
</td></tr>
<tr><td class="texto"><!--[if !mso]>
<style>
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<br />
<div class="O">
<div>
<span style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><b><span style="color: #274e13;">5-</span>Engajamento com a equipe da escola,</b></span><span style="color: red; font-family: Helvetica; font-size: small;"><b> </b></span><span style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><b>SRE, SEE e </b></span><br />
<span style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><b>desenvolvimento profissional </b></span><br />
<br /></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><b> </b></span><span style="font-size: small;"><span style="color: red;">Fonte</span>: http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema</span><br />
<br /></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><b>- </b></span><span style="font-size: small;"><b style="color: #274e13;"><span style="color: #cc0000;">Acesse aqui os Cadernos de Boas Práticas
dos conteúdos </span></b></span><br />
<span style="font-size: small;"><b style="color: #274e13;"><span style="color: #cc0000;">curriculares dos anos finais do Ensino Fundamental.</span></b></span></div>
</div>
</td></tr>
<tr><td class="texto"><span style="font-size: small;"><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/F1122DAB0B2A48B49ACFFCA4B81993E9812013172728_CBPP%20ARTE%20CRV.ppt" target="_blank"><img border="0" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/imagens%5Cbv_artigo.gif" /> Caderno de Boas Práticas Arte </a></span></td>
</tr>
<tr>
<td class="texto"><span style="font-size: small;"><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/F1122DAB0B2A48B49ACFFCA4B81993E9812013172737_CBPP%20CIENCIAS%20CRV.ppt" target="_blank"><img border="0" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/imagens%5Cbv_artigo.gif" /> Caderno de Boas Práticas Ciências </a></span></td>
</tr>
<tr>
<td class="texto"><span style="font-size: small;"><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/F1122DAB0B2A48B49ACFFCA4B81993E9812013172747_CBPP%20EDUCACAO%20FISICA%20CRV.ppt" target="_blank"><img border="0" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/imagens%5Cbv_artigo.gif" /> Caderno de Boas Práticas Educação Física</a></span></td>
</tr>
<tr>
<td class="texto"><span style="font-size: small;"><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/F1122DAB0B2A48B49ACFFCA4B81993E9812013172759_CBPP%20GEOGRAFIA%20CRV.ppt" target="_blank"><img border="0" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/imagens%5Cbv_artigo.gif" /> Caderno de Boas Práticas Geografia</a></span></td>
</tr>
<tr>
<td class="texto"><span style="font-size: small;"><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/F1122DAB0B2A48B49ACFFCA4B81993E9812013172808_CBPP%20HISTORIA%20CRV.ppt" target="_blank"><img border="0" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/imagens%5Cbv_artigo.gif" /> Caderno de Boas Práticas História</a></span></td>
</tr>
<tr>
<td class="texto"><span style="font-size: small;"><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/F1122DAB0B2A48B49ACFFCA4B81993E9812013172818_CBPP%20L%C3%8DNGUA%20ESTRANGEIRA%20CRV.ppt" target="_blank"><img border="0" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/imagens%5Cbv_artigo.gif" /> Caderno de Boas Práticas Língua Estrangeira</a></span></td>
</tr>
<tr>
<td class="texto"><span style="font-size: small;"><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/F1122DAB0B2A48B49ACFFCA4B81993E9812013172831_CBPP%20L%C3%8DNGUA%20PORTUGUESA%20CRV.ppt" target="_blank"><img border="0" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/imagens%5Cbv_artigo.gif" /> Caderno de Boas Práticas Língua Portuguesa</a></span></td>
</tr>
<tr>
<td class="texto"><span style="font-size: small;"><a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/F1122DAB0B2A48B49ACFFCA4B81993E9812013172840_CBPP%20MATEMATICA%20CRV.ppt" target="_blank"><img border="0" src="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/imagens%5Cbv_artigo.gif" /> Caderno de Boas Práticas Matemática</a></span></td><td class="texto"></td><td class="texto"></td><td class="texto"></td><td class="texto"></td></tr>
</tbody></table>
Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-22086183148782620142012-12-18T05:36:00.002-08:002012-12-18T05:58:04.598-08:00<div class="column-big">
<div id="conteudo-centro">
<div class="subhome-title" style="margin-left: 10px;">
<h1 style="margin-left: -15px;">
Guia de férias 2013: 400 dicas!</h1>
<h2 style="margin-left: -15px;">
As férias finalmente chegaram! É hora de relaxar e recarregar as baterias. Para ajudar você
a aproveitar o merecido descanso,a Revista Nova Escola produziu um guia com sugestões de <b>livros,</b> mais de
<b>100 filmes,</b> <b>textos literários,</b> <b> passeios,</b> <b>cursos e eventos em todo o Brasil.</b> Divirta-se!</h2>
<h2 style="margin-left: -15px;">
</h2>
</div>
</div>
</div>
<div class="column-big" style="margin-left: 10px;">
<div id="conteudo-centro">
<h2 class="titSubhome">
<span style="font-size: x-large;">Destaques</span></h2>
<h2 class="titSubhome">
<a class="item" href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/filmes.shtml" style="display: inline; position: absolute;"><span style="font-size: x-small;"></span>
<span class="chapeu"> </span></a><a class="item" href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/filmes.shtml" style="display: inline; position: absolute;"><span class="chapeu"> </span></a><a class="item" href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/filmes.shtml" style="display: inline; position: absolute;"><span class="chapeu"> </span></a><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/img/620x300/destaque-dvd.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Filmeas para assistir nas férias" border="0" height="187" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/620x300/destaque-dvd.jpg" width="400" /></a></div>
<a class="item" href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/filmes.shtml" style="display: inline; position: absolute;"><span class="legenda"></span></a><a class="item" href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/filmes.shtml" style="display: inline; position: absolute;"><span class="legenda"> </span></a><a class="item" href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/filmes.shtml" style="display: inline; position: absolute;"><span class="legenda"> </span></a><a class="item" href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/filmes.shtml" style="display: inline; position: absolute;"><span class="legenda"> </span></a><a class="item" href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/filmes.shtml" style="display: inline; position: absolute;"><span class="legenda"> </span></a></h2>
<div class="intertitulo" style="border-bottom: #CCCCCC 1px dotted;">
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
</div>
<div class="caixa3-especial">
<br />
<br />
<a class="item" href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/filmes.shtml" style="display: inline; position: absolute;"><span class="chapeu">Drama ou comédia?</span> <span class="legenda">Opções não faltam nas indicações de filmes</span></a><a class="item" href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/filmes.shtml" style="display: inline; position: absolute;"><span class="legenda"> </span></a><a class="item" href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/filmes.shtml" style="display: inline; position: absolute;"><span class="legenda">da </span></a><br />
<br />
<br />
<span class="miniChapeu"><b><span style="font-size: large;"> </span></b></span><span class="miniChapeu"><b><span style="font-size: large;">Leitura</span></b></span><br />
<br />
<span class="miniChapeu"><b><span style="font-size: large;"> </span></b></span>
<br />
<div class="caixa3-especial">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/leitura-literaria/era-uma-vez-fabulas.shtml"><img alt="Lendas e Fábulas" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/galeria-fotos/lendas-e-fabulas.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div>
<div class="caixa3-especial">
<span class="miniChapeu"><b> </b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/leitura-literaria/era-uma-vez-fabulas.shtml"><b> Lendas e Fábulas</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/leitura-literaria/era-uma-vez-fabulas.shtml">Relembre mitos e histórias da cultura popular </a></span></div>
<div class="caixa3-especial">
</div>
<div class="caixa3-especial">
</div>
<div class="caixa3-especial">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/leitura-literaria/era-uma-vez-cronica.shtml"><img alt="Crônicas" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/galeria-fotos/cronicas.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div>
<div class="caixa3-especial">
<span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/leitura-literaria/era-uma-vez-cronica.shtml"><b> Crônicas </b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/leitura-literaria/era-uma-vez-cronica.shtml">O cotidiano pelo olhar sensível de 10 grandes escritores </a></span></div>
</div>
<div class="caixa3-especial">
</div>
<div class="caixa3-especial">
</div>
<div class="caixa3-especial">
</div>
<div class="caixa3-especial">
<br />
<div class="caixa3-especial">
<span class="miniTitulo"> </span><span class="miniChapeu"><b> </b></span><br />
<div class="caixa3-especial">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/leitura-literaria/era-uma-vez-poesia.shtml"><img alt="Poesias" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/galeria-fotos/poesias.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div>
<div class="caixa3-especial">
<span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/leitura-literaria/era-uma-vez-poesia.shtml"><b> Poesias </b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/leitura-literaria/era-uma-vez-poesia.shtml">Veja uma coletânea de 20 poemas e canções</a></span><br />
<br />
</div>
<div class="caixa3-especial">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/leitura-literaria/era-uma-vez-contos.shtml"><img alt="Contos" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/galeria-fotos/contos.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div>
<div class="caixa3-especial">
<span class="miniChapeu"><b> </b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/leitura-literaria/era-uma-vez-contos.shtml"><b>Contos</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/leitura-literaria/era-uma-vez-contos.shtml">Mais de 60 contos para crianças, jovens e adultos</a></span><br />
<br />
</div>
<div class="intertitulo" style="border-bottom: 1px dotted rgb(204, 204, 204);">
<b><span style="font-size: large;">Passeios</span></b></div>
</div>
</div>
<div class="cxContentTabs">
<div class="caixa3-especial">
</div>
</div>
<br />
<div class="AreaDestaqueSup">
<div class="DestaqueFoto">
<img alt="Folclore" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/galeria-fotos/passeios/logo-passeios.gif" /></div>
<div class="ChamadaSupSimples">
<span class="chapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/mapa-cultural-passeios-museus-brasil-618662.shtml">Passeios</a></span>
<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/mapa-cultural-passeios-museus-brasil-618662.shtml">Selecionamos mais de 100 atrações entre museus, construções históricas e passeios. Conheça as indicações e programe-se para visitá-las. <span class="style1">Muitas delas são gratuitas!</span></a><br />
<br />
</div>
<div class="ChamadaSupSimples">
</div>
</div>
<div class="intertitulo" style="border-bottom: 1px dotted rgb(204, 204, 204);">
<b><span style="font-size: large;">Cultura</span></b></div>
<div class="cxContentTabs">
<div class="caixa3-especial">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/livros.shtml"><img alt="Livros" height="100" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/galeria-fotos/livros/icon-livros.jpg" width="120" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div>
<div class="caixa3-especial">
<span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/livros.shtml"><b> Livros</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/livros.shtml">Veja 89 novas resenhas de livros e escolha quais deles você vai ler nas férias</a></span><br />
<br /></div>
<div class="caixa3-especial">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/filmes.shtml"><img alt="Filmes" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/galeria-fotos/dvd/icon-dvd.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div>
<div class="caixa3-especial">
<span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/filmes.shtml"><b>Vídeo </b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/ferias/filmes.shtml">Conheça mais de 100 filmes recomendados pela revista Bravo!</a></span></div>
<div class="caixa3-especial">
<span class="miniTitulo"><br /></span></div>
<div class="caixa3-especial">
<span class="miniTitulo"><br /></span></div>
<div class="caixa3-especial">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/agenda"><img alt="Cursos" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/galeria-fotos/cursos/icon-cursos.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div>
<div class="caixa3-especial">
<span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/agenda"><b>Cursos </b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/agenda">Conheça opçõesde cursos de curta duração para <br />
o mês de julho</a></span><br />
<br /></div>
<div class="caixa3-especial">
</div>
<div class="caixa3-especial">
</div>
<div class="caixa3-especial">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/agenda"><img alt="Agenda culturak" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/galeria-fotos/agenda/icon-agenda.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div>
<div class="caixa3-especial">
<span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/agenda"><b>Agenda Cultural </b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/agenda">Veja a programação e monte seu roteiro de passeios culturais para as férias</a></span></div>
</div>
</div>
</div>
Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-87437235562134866892012-07-20T17:45:00.001-07:002012-07-20T18:06:26.547-07:00<br />
<h2>
<span style="color: #444444;">Tecnologia</span></h2>
<div class="caixa-sem-fio" style="float: left; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; margin: 0px 20px 13px 0px; padding-top: 6px;">
<div class="img-sem-caixa" style="clear: both; margin: 0px 20px 20px 0px;">
<img alt="Ilustação: editoria de arte" height="64" src="http://revistaescola.abril.com.br/tecnologia/tecnologia-4.jpg" style="border: 0px !important;" width="400" /></div>
</div>
<h2 style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 16px; font-weight: normal; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
</h2>
<h2 style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 16px; font-weight: normal; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
</h2>
<h2 style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 16px; font-weight: normal; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
</h2>
<h2 style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 16px; font-weight: normal; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
</h2>
<h2 style="font-family: arial; font-size: 16px; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
<span style="color: blue;"><br /></span></h2>
<h2 style="font-family: arial; font-size: 16px; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
<span style="color: blue;"><br /></span></h2>
<h2 style="font-family: arial; font-size: 16px; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
<span style="color: blue;"><br /></span></h2>
<h2 style="font-family: arial; font-size: 16px; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
<span style="color: blue;"><br /></span></h2>
<h2 style="font-family: arial; font-size: 16px; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
<span style="color: blue;">Como utilizar o computador, a internet, blogs, podcasts, projetores, câmeras e outras engenhocas da modernidade para ensinar ainda melhor os conteúdos curriculares de cada disciplina. Navegue nos mais de 80 links abaixo e faça um <em>upgrade </em>nas suas aulas.</span></h2>
<div id="menu-accordion">
<h2>
<span style="color: #073763;">1. TECNOLOGIA EM TODAS AS DISCIPLINAS </span></h2>
<div class="conteudoAccordion" style="height: auto !important; margin: 5px 0px 5px 5px; overflow: auto !important; padding: 8px;">
<a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/223_materiacapa_abre.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;"><strong>Um guia sobre o uso de tecnologias em sala de aula </strong></a><br />
Quando - e como - as novas ferramentas são imprescindíveis para a turma avançar<br />
<hr color="#cccccc" noshade="noshade" />
<h2 style="font-family: arial; font-size: 16px; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
<span style="color: blue;">
ARTE</span></h2>
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">Reportagens</strong><a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/uso-recursos-digitais-ensinar-arte-476020.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"><br /><br /><strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">O uso de recursos digitais para ensinar arte </strong></a><br />
Ensine a turma a transformar imagens digitais com softwares<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/uso-recursos-digitais-ensinar-arte-476020.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/cinema-une-arte-informatica-424909.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Cinema une arte e informática</a></strong><br />
Turmas de 3ª e 4ª série produzem curtas no computador<br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/2009/rosangela.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Fotografia e edição de imagens digitais</a></strong><br />
Relato da professora de arte, Rosangela Guella Tamagnone,<strong> </strong>do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, de 2009<br />
<span class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px;"><strong><em><a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/rosangela-guella-tamagnone-professora-nota-10-2009-506554.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;">Vídeo</a></em><a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/rosangela-guella-tamagnone-professora-nota-10-2009-506554.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;">: Registro fotográfico: do convencional ao digital</a></strong></span><br />
Conheça o trabalho da professora nota 10, Rosangela Guella Tamagnone, vencedora do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, de 2009, sobre linguagem fotográfica e edição de imagens no computador<br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/2009/audrea.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Tecnologia para ensinar composição musical</a></strong><br />
Relato da professora de arte, Áudrea da Costa Martins, vencedora do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, de 2009<br />
<span class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px;"><strong><a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/audra-costa-martins-professora-nota-10-2009-506474.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"><em>Vídeo</em>: Composição musical na aula de Arte</a></strong></span><strong><br /></strong>Conheça o projeto da professora Áudrea da Costa Martins, vencedora do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, de 2009, que ensinou composição musical e edição digital de áudio aos alunos de 5ª e 6ª séries<br />
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">Planos de aula</strong><br />
<br />
<a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/uso-tecnologias-trabalhos-arte-475850.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;"><strong>Ferramentas digitais em atividades de artes visuais</strong></a><br />
<a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/uso-tecnologias-trabalhos-arte-475850.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;"><strong>O uso de tecnologias nas aulas de Arte</strong></a><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/uso-tecnologias-trabalhos-arte-475850.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<hr color="#cccccc" noshade="noshade" />
<h2 style="font-family: arial; font-size: 16px; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
<span style="color: blue;">
CIÊNCIAS</span></h2>
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">Reportagens</strong><br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/tecnologia-experimentos-cientificos-476016.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">A tecnologia em experimentos científicos </a></strong><br />
A turma poderá estudar Ciências, utilizando recursos tecnológicos, como a internet<br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/robotica-usar-computador-425922.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Robótica sem usar o computador</a></strong><br />
Sucata e peças de brinquedos podem substituir a informática e levar turmas de 8º e 9º anos a entender o funcionamento das máquinas<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/robotica-usar-computador-425922.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/seus-alunos-vao-adorar-espaco-426170.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Seus alunos vão adorar o espaço</a></strong><br />
Projeto mantido por seis instituições que realizam pesquisas em astronomia leva planetas, asteróides, cometas, estrelas e galáxias para dentro da escola, via internet<br />
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">Plano de aula</strong><br />
<br />
<a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/iluminacao-diferentes-cores-pode-influenciar-crescimento-plantas-474543.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;"><strong>Iluminação com diferentes cores pode influenciar no crescimento de plantas?</strong></a><br />
<hr color="#cccccc" noshade="noshade" />
<h2 style="font-family: arial; font-size: 16px; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
<span style="color: blue;">
EDUCAÇÃO FÍSICA</span></h2>
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">Reportagens</strong><br />
<br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-pedagogica/atividades-video-aulas-educacao-fisica-476011.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Atividades em vídeo nas aulas de Educação Física </a></strong><br />
Com esse recurso, os alunos podem estudar regras de jogos<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-pedagogica/atividades-video-aulas-educacao-fisica-476011.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-pedagogica/gente-saudavel-educacao-fisica-saude-qualidade-vida-528774.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Gente Saudável</a></strong><br />
Qualidade de vida se aprende na escola. E, para que a turma coloque em prática o que é ensinado, basta mostrar como aliar a teoria à prática<br />
<span class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px;"><strong><em><a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-pedagogica/ademir-testa-junior-professor-nota-10-2009-506468.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;">Vídeo</a></em><a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-pedagogica/ademir-testa-junior-professor-nota-10-2009-506468.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;">: Movimento, saúde e qualidade de vida</a></strong></span><br />
Conheça o trabalho do professor Ademir Testa Junior, vencedor do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, 2009<br />
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">Planos de aula</strong><br />
<br />
<a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-pedagogica/estudando-lutas-recursos-tecnologicos-479002.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;"><strong>Estudando as lutas com recursos tecnológicos</strong></a><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-pedagogica/estudando-lutas-recursos-tecnologicos-479002.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-pedagogica/saude-qualidade-vida-atividade-fisica-exercicio-condicionamento-528787.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;"><strong>Saúde e qualidade de vida</strong></a><br />
<hr color="#cccccc" noshade="noshade" />
<h2 style="font-family: arial; font-size: 16px; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
<span style="color: blue;">
GEOGRAFIA</span></h2>
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">Reportagens</strong><br />
<br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/utilize-mapas-virtuais-ensinar-cartografia-476013.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Utilize mapas virtuais para ensinar cartografia </a></strong><br />
Saiba como usar a tecnologia nas aulas de Geografia<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/utilize-mapas-virtuais-ensinar-cartografia-476013.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<div class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px;">
<strong><a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/fundamentos/muda-mundo-muda-geografia-426559.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;">Muda o mundo, muda a Geografia</a></strong><br />
Os meios de transporte e de comunicação, cada vez mais velozes, estão modificando a "cara" do planeta. Pense neles quando planejar suas aulas<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/fundamentos/muda-mundo-muda-geografia-426559.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a></div>
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/janela-mundo-426569.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Uma janela para o mundo</a></strong><br />
O correio eletrônico leva o planeta para dentro da classe e torna a Geografia mais interessante<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/janela-mundo-426569.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/estudo-rede-licao-casa-geografia-ambiente-virtual-528567.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;"><strong>Lição de casa com a Web 2.0</strong></a><br />
Lição de casa é coisa séria. Para torná-la mais atraente, saiba como usar blogs, fóruns e chats para transformar a rotina da turma<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/estudo-rede-licao-casa-geografia-ambiente-virtual-528567.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;"><em><a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/karla-emanuella-veloso-pinto-professora-nota-10-2009-506543.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;">Vídeo:</a></em> <a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/karla-emanuella-veloso-pinto-professora-nota-10-2009-506543.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;">Lição de casa em ambiente virtual</a><a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/karla-emanuella-veloso-pinto-professora-nota-10-2009-506543.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a></strong><br />
Conheça o trabalho da professora de Geografia, Karla Emanuella Veloso Pinto, vencedora do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, de 2009<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/karla-emanuella-veloso-pinto-professora-nota-10-2009-506543.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">Planos de aula</strong><br />
<br />
<a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/ambiente-virtual-turma-recursos-renovaveis-forum-blog-petroleo-528570.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;"><strong>Ambiente virtual da turma </strong></a><br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/ensine-cartografia-turma-usando-google-earth-474725.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Ensine cartografia para a turma usando o Google Earth </a></strong><br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/colocando-rugas-mundo-plano-427498.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Colocando rugas no mundo plano</a></strong><br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/quem-nao-se-comunica-427225.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Quem não se comunica...</a></strong><br />
<hr color="#cccccc" noshade="noshade" />
<h2 style="font-family: arial; font-size: 16px; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
<span style="color: blue;">HISTÓRIA</span></h2>
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">Reportagem</strong><br />
<br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/tal-registrar-historias-locais-usando-tecnologia-476004.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Que tal registrar histórias locais usando tecnologia? </a></strong><br />
Saiba como é possível pesquisar conteúdos de História, utilizando recursos tecnológicos<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/tal-registrar-historias-locais-usando-tecnologia-476004.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">Planos de aula</strong><br />
<br />
<a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/historia-local-afro-descendentes-472191.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;"><strong>A história local dos afro-descendentes gravada em áudio</strong></a><br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/cartazes-de-guerra-426150.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Cartazes de guerra</a></strong><br />
<hr color="#cccccc" noshade="noshade" />
<h2 style="font-family: arial; font-size: 16px; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
<span style="color: blue;">
LÍNGUA ESTRANGEIRA</span></h2>
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">Reportagens</strong><br />
<br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-estrangeira/pratica-pedagogica/como-utilizar-ferramentas-digitais-ensinar-linguas-estrangeiras-476017.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Como utilizar ferramentas digitais para ensinar línguas estrangeiras</a></strong><br />
Blogs, vídeoconferências pela internet e outros recursos tecnológicos podem ser usados em sala de aula<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-estrangeira/pratica-pedagogica/como-utilizar-ferramentas-digitais-ensinar-linguas-estrangeiras-476017.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-estrangeira/fundamentos/idioma-vem-web-427728.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Idioma que vem da web</a></strong><br />
A internet é um excelente recurso para explorar o uso real do inglês. Mas é preciso definir muito bem quais gêneros e quais conteúdos abordar<br />
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">Planos de aula</strong><br />
<br />
<a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-estrangeira/pratica-pedagogica/videochat-ingles-476033.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;"><strong>Videochat em inglês </strong></a><br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-estrangeira/pratica-pedagogica/estrangeirismos-no-dia-a-dia-426140.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Estrangeirismos no dia a dia</a></strong><br />
<hr color="#cccccc" noshade="noshade" />
<h2 style="font-family: arial; font-size: 16px; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
<span style="color: blue;">
LÍNGUA PORTUGUESA</span></h2>
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">Reportagens</strong><br />
<br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/uso-recursos-informatica-aulas-lingua-portuguesa-475997.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">O uso de recursos da informática nas aulas de Língua Portuguesa</a></strong><br />
Ferramentas digitais ajudam na edição e revisão de textos<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/uso-recursos-informatica-aulas-lingua-portuguesa-475997.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/olho-tela-revisao-computador-producao-texto-512001.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Revisão de textos no computador</a></strong><br />
Na hora de revisar, o computador é o melhor instrumento para explorar várias maneiras de aperfeiçoar um texto sem perder tempo<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/olho-tela-revisao-computador-producao-texto-512001.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/2009/maria-das-dores.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Revisão coletiva e produção de contos de terror</a></strong><br />
Relato da professora Maria das Dores de Macedo Coutinho Raposo, do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, de 2009<br />
<span class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px;"><strong><em><a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/maria-dores-macedo-coutinho-raposo-professora-nota-10-2009-506473.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;">Vídeo:</a></em><a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/maria-dores-macedo-coutinho-raposo-professora-nota-10-2009-506473.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"> Projeto de produção de texto com revisão coletiva de contos de terror</a></strong></span><br />
Conheça o trabalho da professora Maria das Dores de Macedo Coutinho Raposo, do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, de 2009<br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/2009/claudia.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Reescrita de conto mudando o personagem principal</a></strong><br />
Relato da professora Claudia Tondato, vencedora do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, de 2009<br />
<span class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px;"><strong><em><a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/claudia-tondato-professora-nota-10-2009-506470.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;">Vídeo:</a></em><a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/claudia-tondato-professora-nota-10-2009-506470.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"> Projeto de reescrita de conto</a></strong></span><strong><br /></strong>Conheça o trabalho da professora nota 10 Claudia Tondato, vencedora do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, de 2009<br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/2009/maria-tereza.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Jornal <em>O Domingo </em>e a literatura do século XIX</a></strong><br />
Relato da professora Maria Tereza Gomes de Almeida Lima, vencedora do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, de 2009<br />
<span class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px;"><strong><em><a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/maria-tereza-gomes-almeida-lima-professora-nota-10-2009-506548.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;">Vídeo: </a></em><a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/maria-tereza-gomes-almeida-lima-professora-nota-10-2009-506548.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;">Projeto sobre literatura do século XIX</a></strong></span><br />
Conheça o trabalho da professora Maria Tereza Gomes de Almeida Lima, vencedora do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, de 2009<strong></strong><br />
<span class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px;"><strong><em><a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/computador-pode-ser-grande-aliado-alfabetizacao-adultos-515592.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;">Vídeo: </a></em><a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/computador-pode-ser-grande-aliado-alfabetizacao-adultos-515592.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;">O computador pode ser um grande aliado na alfabetização de adultos</a></strong></span><br />
Emilia Ferreiro fala sobre as vantagens do uso do computador na alfabetização de adultos.<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/computador-pode-ser-grande-aliado-alfabetizacao-adultos-515592.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/turma-produz-podcasts-ariano-suassuna-475206.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Podcasts sobre Ariano Suassuna: casamento proveitoso</a></strong><br />
Trabalhar obras de Ariano Suassuna em podcasts é uma boa forma de usar a tecnologia para ensinar vários gêneros orais<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/turma-produz-podcasts-ariano-suassuna-475206.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<span class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px;"><strong><em><a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/ariano-podcast-casamento-suspeitoso-431342.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;">Vídeo:</a></em><a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/ariano-podcast-casamento-suspeitoso-431342.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"> Ariano e podcast, o casamento suspeitoso</a></strong></span><br />
Conheça o trabalho desenvolvido pelo Educador Nota 10 Jorge Marques, do Rio de Janeiro, sobre oralidade.<br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/blog-diario-423586.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Blog: diário (de aprendizagem) na rede</a></strong><br />
O recurso tecnológico, bastante conhecido entre os internautas, pode servir para acompanhar e divulgar projetos em qualquer disciplina<br />
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">Planos de aula</strong><br />
<br />
<a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/adaptacao-conto-peca-teatral-revisao-computador-producao-texto-511977.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;"><strong>Adaptação de conto para peça teatral</strong></a><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/adaptacao-conto-peca-teatral-revisao-computador-producao-texto-511977.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/vasculhando-rede-428259.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;"><strong>Vasculhando a rede</strong></a><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/vasculhando-rede-428259.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"></a><br />
<a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/literatura-podcast-475891.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;"><strong>Literatura e podcast</strong></a><br />
<hr color="#cccccc" noshade="noshade" />
<h2 style="font-family: arial; font-size: 16px; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
<span style="color: blue;">
MATEMÁTICA</span></h2>
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">Reportagens</strong><br />
<br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/ferramentas-tecnologicas-aulas-matematica-476002.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Ferramentas tecnológicas nas aulas de Matemática</a></strong><br />
Calculadora e planilhas eletrônicas auxiliam a turma na resolução de problemas<br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/matematica/fundamentos/unica-saida-capacitacao-427743.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">"A única saída é a capacitação"</a></strong><br />
Professor norte-americano acredita que é necessário encontrar novas maneiras de preparar os docentes para que ajudem os alunos a raciocinar<br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/2009/andreia.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Informática para ajudar a compreender ângulos</a></strong><br />
Relato da professora Andréia Betina Legatzky Klitzke, vencedora do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, de 2009<br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/andreia-betina-legatzki-klitzke-professora-nota-10-2009-506469.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Vídeo: Construindo o conceito de ângulo</a></strong><br />
Conheça o trabalho da professora Andréia Betina Legatzky Klitzke, vencedora do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, 2009.<br />
<strong><a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/2009/daniela.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px; text-decoration: none;">Editor de planilhas para calcular dados sobre consumo médio de água </a></strong><br />
Relato da professora Daniela Mazoco, vencedora do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, 2009.<br />
<span class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px;"><strong><a href="http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/daniela-mazoco-professora-nota-10-2009-506472.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"><em>Vídeo</em>: Tecnologia e estatísticas para calcular o consumo médio de água</a></strong></span><br />
Conheça o trabalho da professora Daniela Mazoco, vencedora do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, 2009.<br />
<strong>Plano de aula</strong><br />
<br />
<a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/graficos-excel-aula-matematica-474438.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;"><strong>Gráficos no Excel na aula de Matemática</strong></a><br />
<hr color="#cccccc" noshade="noshade" />
<h2 style="font-family: arial; font-size: 16px; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
<span style="color: blue;">ENSINO MÉDIO</span></h2>
<strong class="Destaque-Arial" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;">Planos de aula</strong><br />
<br />
<a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/revele-foto-digital-herdeira-grandes-pinturas-432300.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;"><strong>Revele por que a foto digital é herdeira das grandes pinturas</strong></a><br />
<a class="Destaque-Arial" href="http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/avalie-estudantes-credibilidade-sites-busca-431800.shtml" style="color: #cc0000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 19px; text-decoration: none;"><strong>Avalie com os estudantes a credibilidade dos sites de busca</strong></a></div>
<h2>
</h2>
</div>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-31246032170298626922012-06-22T13:10:00.001-07:002012-06-22T13:10:09.767-07:00<br />
<div style="float: right; font-family: georgia; font-size: 13px; line-height: 19px; margin: 30px 10px 0px 20px;">
<img alt="Ir para o Especial Festa Junina" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/festa-junina-topo.jpg" style="border: 0px;" /></div>
<h1 style="clear: both; font-family: georgia; font-size: 30px; font-weight: normal; letter-spacing: -1px !important; line-height: 36px; margin: 0px 0px 15px; padding: 0px;">
<span style="background-color: white;">Festa junina</span></h1>
<h2 style="color: #333333; font-family: arial; font-size: 16px; font-weight: normal; line-height: 22px; margin: 0px 0px 12px; padding: 0px;">
Conheça diferentes manifestações culturais do período junino e leia quatro planos de aula para desenvolver um bom trabalho com as <strong>danças populares</strong> - como a quadrilha, a ciranda pernambucana, o jongo e o coco alagoano - com os alunos do 1º ao 9º ano. Saiba, também, <a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/festa-junina-quermesse-629282.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"><strong>como planejar a festa</strong></a>. Boa leitura!</h2>
<br />
<div class="quebra-pagina" style="clear: both;">
</div>
<div class="destaque-esquerda" style="float: left; margin-bottom: 20px; margin-right: 25px; width: 285px;">
<div class="thumb-destaque" style="float: left; margin: 0px 14px 14px 0px;">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/festa-junina-quermesse-629282.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"><img alt="Festa junina de São Gonçalo do Rio Abaixo" border="0" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/festa-junina-sao-goncalo-75.jpg" style="border: 0px;" /></a></div>
<div class="chamada-destaque" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 18px; padding: 0px;">
<strong><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/festa-junina-quermesse-629282.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">COMO ORGANIZAR A FESTA</a></strong><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/festa-junina-quermesse-629282.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">Escolas que usaram a festa para integrar a comunidade e oferecer novas aprendizagens</a></div>
</div>
<div class="destaque-direita" style="float: left; margin-bottom: 20px; text-align: left; width: 285px;">
<div class="thumb-destaque" style="float: left; margin: 0px 14px 14px 0px;">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/apresentacao-quadrilha-junina-nordestina-627283.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"><img alt="Quadrilha. Foto: Daniel Berinson" border="0" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/festa-junina-quadrilha.jpg" style="border: 0px;" /></a></div>
<div class="chamada-destaque" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 18px; padding: 0px;">
<strong><a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/apresentacao-quadrilha-junina-nordestina-627283.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">QUADRILHA</a></strong><a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/apresentacao-quadrilha-junina-nordestina-627283.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">Um jeito diferente de trabalhar a dança junina mais conhecida com os alunos do 1º ao 5º ano</a></div>
</div>
<div class="destaque-esquerda" style="float: left; margin-bottom: 20px; margin-right: 25px; width: 285px;">
<div class="thumb-destaque" style="float: left; margin: 0px 14px 14px 0px;">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/ciranda-pernambucana-danca-626970.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"><img alt="Ciranda Pernambucana e Lia de Itamaracá. Foto: Emiliano Dantas/Divulgação" border="0" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/festa-junina-ciranda.jpg" style="border: 0px;" /></a></div>
<div class="chamada-destaque" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 18px; padding: 0px;">
<strong><a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/ciranda-pernambucana-danca-626970.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">CIRANDA PERNAMBUCANA</a></strong><a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/ciranda-pernambucana-danca-626970.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">Apresente aos alunos a dança de passos simples e explore variações da roda</a></div>
</div>
<div class="destaque-direita" style="float: left; margin-bottom: 20px; text-align: left; width: 285px;">
<div class="thumb-destaque" style="float: left; margin: 0px 14px 14px 0px;">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/danca-coco-alagoano-627812.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"><img alt="Dança do Coco Alagoano. Foto: Reprodução" border="0" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/festa-junina-coco.jpg" style="border: 0px;" /></a></div>
<div class="chamada-destaque" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 18px; padding: 0px;">
<strong><a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/danca-coco-alagoano-627812.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">COCO ALAGOANO</a></strong><a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/danca-coco-alagoano-627812.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">Ensine os <em>trupés</em>, o sapateado da roda de coco, para os alunos do 6º o 9º ano</a></div>
</div>
<div class="destaque-esquerda" style="float: left; margin-bottom: 20px; margin-right: 25px; width: 285px;">
<div class="thumb-destaque" style="float: left; margin: 0px 14px 14px 0px;">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/danca-popular-jongo-tamandare-627763.shtml" style="color: #cc0000; text-decoration: none;"><img alt="Jongo do Tamandaré. Foto: Solange Barbosa/Divulgação" border="0" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/festa-junina-jongo.jpg" style="border: 0px;" /></a></div>
<div class="chamada-destaque" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 18px; padding: 0px;">
<strong><a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/danca-popular-jongo-tamandare-627763.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">JONGO DO TAMANDARÉ</a></strong><a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/danca-popular-jongo-tamandare-627763.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">A música, o canto e os passos dessa dança paulista, patrimônio histórico imaterial</a></div>
</div>
<div class="quebra-pagina" style="clear: both;">
</div>
<div id="ferramentas-rodape" style="clear: both;">
<a href="" name="mostrar" style="color: #cc0000; font-family: georgia; font-size: 13px; line-height: 19px;"></a><span style="font-family: georgia; font-size: 13px; line-height: 19px;"></span><span class="comente-ferramenta" style="border-bottom-color: rgb(153, 153, 153); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-top-color: rgb(153, 153, 153); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; display: block; font-family: georgia; font-size: 16px; height: 26px; line-height: 19px; margin: 20px 0px; padding: 2px 0px;"><br class="Apple-interchange-newline" /></span></div>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-22945811253598563192012-03-02T18:03:00.003-08:002012-03-02T18:18:18.053-08:00<div class="chamada" style="border-bottom-color: rgb(204, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; color: #333333; font-family: arial; font-size: 16px; font-weight: bold; margin-bottom: 15px; padding-bottom: 3px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></div><div class="cabecalho" style="font-size: 13px; line-height: 19px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"><h1 style="clear: both; font-family: georgia; font-size: 30px; font-weight: normal; letter-spacing: -1px !important; line-height: 36px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="color: #cc0000;">Diagnóstico inicial no 6º ano: o mapa do saber</span></h1><h2 style="color: #333333; font-size: 16px; line-height: 22px; margin-bottom: 12px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Como conduzir as avaliações iniciais no 6º ano para averiguar o que a turma já aprendeu</h2><div class="autor" style="color: #666666; font-size: 11px; font-weight: bold;"><span class="trocaautor"> Fernanda Salla <a href="mailto:novaescola@atleitor.com.br" style="background-image: url(http://revistaescola.abril.com.br/css/imagens/cartinha.gif); background-position: 0px 3px; background-repeat: no-repeat no-repeat; color: #666666; font-weight: normal; margin-left: 5px; padding-left: 15px; text-decoration: none;">(novaescola@atleitor.com.br)</a></span>. Colaborou Elisângela Fernandes</div></div><div class="texto" style="clear: both; color: black; font-family: georgia; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 19px;"><div id="pagination_0"><div class="abracaPagina"><div class="caixa-sem-fio" style="float: left; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; margin-bottom: 13px; margin-left: 0px; margin-right: 20px; margin-top: 0px; padding-top: 6px;"><div class="img-sem-caixa" style="clear: both;"><span style="color: #666666; font-size: 11px;"><br />
</span><img alt="O mapa do saber. Ilustração: Francisco Martins" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/gestao/mapa-saber-6-ano.jpg" style="border-bottom-width: 0px !important; border-color: initial !important; border-image: initial !important; border-left-width: 0px !important; border-right-width: 0px !important; border-style: initial !important; border-top-width: 0px !important;" /></div></div><br />
A chegada ao 6° ano é marcada por muitas dúvidas. Estudantes acostumados com um único professor multidisciplinar se deparam com diversos educadores. E os docentes, por sua vez, têm o desafio de ampliar o conhecimento dos jovens sobre disciplinas específicas. Para promover uma aprendizagem significativa, é preciso que o professor conheça bem os personagens dessa jornada anual, o que pode ser feito por meio da avaliação realizada no início do ano e repetida sempre que necessário. "Isso possibilita um amplo conhecimento da turma, dando a visão completa de cada aluno e de suas dificuldades", diz Jussara Maria Lerch Hoffmann, mestre em Avaliação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e coordenadora da Editora Mediação.<br />
<br />
Esse processo tem a função de levantar o que os estudantes sabem e como resolvem as situações-problema. "Também é interessante usar esse momento para tentar traçar um perfil da criança. Afinal, não conseguimos ensinar quem não conhecemos, e a história de vida contribui para a trajetória escolar", afirma Janssen Felipe da Silva, docente da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).<br />
<br />
Segundo o pesquisador norte-americano David Paul Ausubel (1918-2008), os conhecimentos prévios são pontos de ancoragem para que os novos aprendizados façam sentido. "Isso é essencial para uma aprendizagem significativa, que é construída e se mantém durante toda a vida", explica Rosália Maria Ribeiro de Aragão, professora aposentada da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). O docente é quem faz a mediação entre os saberes da criança e o conteúdo a ser apresentado e colabora para respaldar ou complementar uma ideia que o aluno apresenta.<br />
<br />
Existem várias maneiras de fazer um diagnóstico: propor problemas, formar rodas de conversa, solicitar a produção ou interpretação de textos, entre outras. Cada disciplina e conteúdo tem suas particularidades. Essas práticas não são restritas ao início do ano e devem ser feitas sempre que surgir um assunto novo. Com elas, você pode obter dados objetivos e observar quais hipóteses o estudante já elaborou em seu processo educativo.<br />
<br />
É comum os professores focarem a avaliação no que não foi aprendido, mas uma boa sondagem procura ressaltar o que a criança sabe, independentemente da escola. "O estudante leva para a sala o conhecimento que obtém no mundo", lembra Rosália. Ainda que receba a mesma formação, cada um é único.<br />
<br />
Em muitos locais do Brasil, a mudança de ciclo gera a troca de escola, pois as redes municipais e estaduais dividem a formação. Isso pode fazer com que a diferença entre o que cada aluno já aprendeu seja muito grande. Por isso não dá para impor um programa fechado. Com o diagnóstico é possível identificar as individualidades e usar as diferenças para proporcionar o avanço de toda a classe.<br />
<br />
No fim das atividades didáticas, o levantamento volta a ganhar importância. Ele deve ser confrontado com os resultados obtidos pela garotada. Comparar esses dois dados é o que permite saber quanto cada aluno evoluiu e, ao longo do ano, diminuir as dúvidas existentes no primeiro dia de aula. </div></div><div class="continuelendo" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif !important; font-size: 16px; font-weight: bold; margin-bottom: 10px;"></div><ul class="paginacao-intertitulo" style="font-family: arial; font-size: 13px; font-weight: bold; line-height: 18px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><li class="off n0" style="clear: both; height: 16px; margin-bottom: 10px;"><span class="num" style="background-color: #999999; border-bottom-left-radius: 2px; border-bottom-right-radius: 2px; border-top-left-radius: 2px; border-top-right-radius: 2px; color: white; display: inline-block; float: left; height: 16px; line-height: 16px; margin-right: 6px; padding-bottom: 0px; padding-left: 3px; padding-right: 3px; padding-top: 0px; text-align: center;">1</span><span class="lk" style="color: #999999; display: block; float: left;">Diagnóstico inicial no 6º ano: o mapa do saber</span></li>
<li class="n1" style="clear: both; height: 16px; margin-bottom: 10px;"><span class="num" style="background-color: #cc0000; border-bottom-left-radius: 2px; border-bottom-right-radius: 2px; border-top-left-radius: 2px; border-top-right-radius: 2px; color: white; display: inline-block; float: left; height: 16px; line-height: 16px; margin-right: 6px; padding-bottom: 0px; padding-left: 3px; padding-right: 3px; padding-top: 0px; text-align: center;">2</span><a class="lk" href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diagnostico-inicial-6o-ano-mapa-saber-674330.shtml?page=1" style="color: #333333; display: block; float: left; text-decoration: none;">Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e História</a></li>
<li class="n2" style="clear: both; height: 16px; margin-bottom: 10px;"><span class="num" style="background-color: #cc0000; border-bottom-left-radius: 2px; border-bottom-right-radius: 2px; border-top-left-radius: 2px; border-top-right-radius: 2px; color: white; display: inline-block; float: left; height: 16px; line-height: 16px; margin-right: 6px; padding-bottom: 0px; padding-left: 3px; padding-right: 3px; padding-top: 0px; text-align: center;">3</span><a class="lk" href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diagnostico-inicial-6o-ano-mapa-saber-674330.shtml?page=2" style="color: #333333; display: block; float: left; text-decoration: none;">Geografia, Educação Física, Língua Estrangeira e Arte</a></li>
</ul></div><div class="paginacao" style="border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); border-bottom-left-radius: 12px; border-bottom-right-radius: 12px; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-image: initial; border-left-color: rgb(204, 204, 204); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(204, 204, 204); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(204, 204, 204); border-top-left-radius: 12px; border-top-right-radius: 12px; border-top-style: solid; border-top-width: 1px; color: #666666; float: right; font-size: 11px; height: 16px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 2px; padding-left: 10px; padding-right: 10px; padding-top: 2px;"><div class="noindex"><a class="proxima" href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diagnostico-inicial-6o-ano-mapa-saber-674330.shtml#" style="background-image: url(http://revistaescola.abril.com.br/css/img/spt-setas-paginador.gif); background-position: -36px 3px; background-repeat: no-repeat no-repeat; color: #cc0000; display: block; float: left; font-size: 0px; height: 16px; line-height: 16px; padding-right: 3px; text-decoration: none; width: 18px;" title="Próxima página">></a><a class="ultima" href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diagnostico-inicial-6o-ano-mapa-saber-674330.shtml?page=2#" style="background-image: url(http://revistaescola.abril.com.br/css/img/spt-setas-paginador.gif); background-position: -55px 3px; background-repeat: no-repeat no-repeat; color: #cc0000; display: block; float: left; font-size: 0px; height: 16px; line-height: 16px; padding-right: 3px; text-decoration: none; width: 18px;" title="Última página">>|</a></div></div><div class="content-tools" style="border-bottom-color: rgb(178, 178, 178); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; border-left-color: rgb(178, 178, 178); border-left-style: dotted; border-left-width: 0px; border-right-color: rgb(178, 178, 178); border-right-style: dotted; border-right-width: 0px; border-top-color: rgb(178, 178, 178); border-top-style: dotted; border-top-width: 1px; clear: both; font-weight: normal; height: 20px; line-height: 19px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 5px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px;"><span style="font-family: arial; font-size: 10px; line-height: 14px;">Publicado em </span><span class="revista" style="font-family: arial; font-size: 10px; font-weight: bold; line-height: 14px; text-transform: uppercase;">NOVA ESCOLA</span><span style="font-family: arial; font-size: 10px; line-height: 14px;"> Edição </span><a href="http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-impressas/249.shtml" style="color: rgb(204, 0, 0) !important; font-family: arial; font-size: 10px; line-height: 14px;" title="Índice da Edição 249">249</a><span style="font-family: arial; font-size: 10px; line-height: 14px;">, </span><span class="data" style="font-family: arial; font-size: 10px; font-weight: bold; line-height: 14px; text-transform: uppercase;">JANEIRO/FEVEREIRO 2012.</span><span style="font-family: arial; font-size: 10px; line-height: 14px;"> Título original: </span><span class="TituloOriginal" style="font-family: arial; font-size: 10px; font-style: italic; font-weight: bold; line-height: 14px;">O mapa do saber</span></div><br />
<div class="chamada" style="border-bottom-color: rgb(204, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; font-family: arial; font-weight: bold; margin-bottom: 15px; padding-bottom: 3px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="color: #cc0000; font-size: large;">Mais sobre Avaliação Inicial</span></div><div style="font-family: arial; font-size: 13px;"><strong style="background-color: #f1f1f1; clear: both; color: #333333; display: block; font-size: 10px; font-weight: bold; padding-bottom: 2px; padding-left: 4px; padding-right: 0px; padding-top: 2px; text-transform: uppercase;">TESTE</strong></div><ul style="font-family: arial; font-size: 13px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 18px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><li style="clear: both; color: #cc0000; font-size: 12px; margin-bottom: 5px;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/testes/diagnostico-inicial.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;" target="_blank">Mitos e verdades sobre o diagnóstico inicial</a></li>
</ul><div style="font-family: arial; font-size: 13px;"><strong style="background-color: #f1f1f1; clear: both; color: #333333; display: block; font-size: 10px; font-weight: bold; padding-bottom: 2px; padding-left: 4px; padding-right: 0px; padding-top: 2px; text-transform: uppercase;">FÓRUM</strong></div><ul style="font-family: arial; font-size: 13px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 18px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><li style="clear: both; color: #cc0000; font-size: 12px; margin-bottom: 5px;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/forum-avaliacao-inicial-matematica-530618.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;" target="_blank">Avaliação inicial em Matemática</a></li>
</ul><div style="font-family: arial; font-size: 13px;"><strong style="background-color: #f1f1f1; clear: both; color: #333333; display: block; font-size: 10px; font-weight: bold; padding-bottom: 2px; padding-left: 4px; padding-right: 0px; padding-top: 2px; text-transform: uppercase;">REPORTAGENS</strong></div><ul style="font-family: arial; font-size: 13px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 18px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><li style="clear: both; color: #cc0000; font-size: 12px; margin-bottom: 5px;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/conhecer-nova-turma-431205.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">Diagnóstico na alfabetização para conhecer a nova turma</a></li>
<li style="clear: both; color: #cc0000; font-size: 12px; margin-bottom: 5px;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/cada-sabe-427730.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">O que cada um sabe sobre produção de texto</a></li>
<li style="clear: both; color: #cc0000; font-size: 12px; margin-bottom: 5px;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/eles-ja-sabem-424750.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">O que eles já sabem de Matemática?</a></li>
<li style="clear: both; color: #cc0000; font-size: 12px; margin-bottom: 5px;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/interacoes/como-agrupo-meus-alunos-427365.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">Como agrupo meus alunos?</a></li>
</ul><div style="font-family: arial; font-size: 13px;"><strong style="background-color: #f1f1f1; clear: both; color: #333333; display: block; font-size: 10px; font-weight: bold; padding-bottom: 2px; padding-left: 4px; padding-right: 0px; padding-top: 2px; text-transform: uppercase;">PLANO DE AULA</strong></div><ul style="font-family: arial; font-size: 13px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 18px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><li style="clear: both; color: #cc0000; font-size: 12px; margin-bottom: 5px;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/diagnostico-inicial-427729.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">Diagnóstico inicial na produção de texto</a></li>
</ul><div style="font-family: arial; font-size: 13px;"><strong style="background-color: #f1f1f1; clear: both; color: #333333; display: block; font-size: 10px; font-weight: bold; padding-bottom: 2px; padding-left: 4px; padding-right: 0px; padding-top: 2px; text-transform: uppercase;">VÍDEOS</strong></div><ul style="font-family: arial; font-size: 13px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 18px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><li style="clear: both; color: #cc0000; font-size: 12px; margin-bottom: 5px;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/matematica-d-escrevendo-numeros-429185.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">Escrevendo números grandes</a></li>
<li style="clear: both; color: #cc0000; font-size: 12px; margin-bottom: 5px;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/diagnostico-alfabetizacao-inicial-429226.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">Diagnóstico na alfabetização inicial</a></li>
<li style="clear: both; color: #cc0000; font-size: 12px; margin-bottom: 5px;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/diagnostico-avaliacao-497236.shtml" style="color: #333333; text-decoration: none;">Diagnóstico e avaliação</a></li>
</ul>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-23118142306706415902012-01-02T11:26:00.000-08:002012-01-02T11:49:57.717-08:00Planejamento 2012<h1 style="color: #351c75;">Planejamento 2012</h1><h2 style="color: #351c75;">Um bom planejamento requer ações em três esferas: cada professor precisa definir suas atividades de sala de aula, o coordenador pedagógico deve organizar o planejamento da escola e a rede é responsável por dar as diretrizes gerais para o trabalho. Este especial traz informações para organizar o ano letivo com tudo o que você precisa saber em cada uma das três áreas. Boa leitura! </h2><h2 style="color: #351c75;"> </h2><div class="content-tools"><div class="tools"><a class="thickbox btEnvie" href="http://revistaescola.abril.com.br/envie-email.shtml?keepThis=true&TB_iframe=true&height=490&width=450" rel="nofollow"></a><a class="btImprima" href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=805297187169509628&postID=2311814230670641590" rel="nofollow"></a> </div></div><div class="AreaDestaqueSup"><div class="DestaqueFoto"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/plano-metas-atingir-2012-648531.shtml"><img alt="Planejamento" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/320x160/planejamento.jpg" /></a></div><div class="ChamadaSupFoto"><br />
<span class="chapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/plano-metas-atingir-2012-648531.shtml">Três metas para atingir em 2012</a></span> <br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/plano-metas-atingir-2012-648531.shtml">100% de alfabetização, reduzir a repetência e acabar com a evasão</a></div><div class="ChamadaSupSimples"><span class="chapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/forum-planejamento-marilia-novaes-648450.shtml">Fórum sobre planejamento</a></span> <br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/forum-planejamento-marilia-novaes-648450.shtml">Tire suas dúvidas com especialista</a></div></div><div class="intertitulo" style="border-bottom: #CCCCCC 1px dotted;"><br />
</div><div class="intertitulo" style="border-bottom: 1px dotted rgb(204, 204, 204); color: #cc0000;"><span style="font-size: large;">Planejamento na sala de aula </span></div><div class="cxContentTabs"><div class="caixa3-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/testes/aula-expositiva.shtml"><img alt="Aula expositiva" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/plan-lousa-digital.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div><div class="caixa3-especial"><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/testes/aula-expositiva.shtml"><b>Faça o teste</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/testes/aula-expositiva.shtml">Você sabe planejar boas aulas expositivas?</a></span></div><div class="caixa3-especial"></div><div class="caixa3-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/14-perguntas-respostas-projetos-didaticos-626646.shtml"><img alt="Projetos didátcos" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/formacao/projetos-didaticos1.gif" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div><div class="caixa3-especial"><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/14-perguntas-respostas-projetos-didaticos-626646.shtml"><b>Projetos didáticos</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/14-perguntas-respostas-projetos-didaticos-626646.shtml">14 perguntas e respostas sobre o tema</a></span></div><div class="caixa3-especial"></div><div class="caixa3-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/rotina-aliada-427870.shtml"><img alt="Rotina aliada" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/rotina-creche.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div><div class="caixa3-especial"><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/rotina-aliada-427870.shtml"><b>Planejamento diário</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/rotina-aliada-427870.shtml">Como fazer da rotina uma aliada</a></span></div></div><div id="menu-accordion"><h5><span style="font-size: large;"> <a href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento/sala-de-aula.shtml">59 reportagens sobre planejamento na sala de aula</a></span></h5></div><div class="intertitulo" style="border-bottom: #CCCCCC 1px dotted;"><br />
</div><div class="intertitulo" style="border-bottom: 1px dotted rgb(204, 204, 204); color: #cc0000;"><span style="font-size: large;">Planejamento na escola</span></div><div class="cxContentTabs"><div class="caixa3-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/coordenador-pedagogico/semana-pedagogica-que-nao-pode-faltar-coordenacao-planejamento-515720.shtml"><img alt="Semana Pedagógica" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/gestao-semana-pedagogica.gif" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div><div class="caixa3-especial"><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/coordenador-pedagogico/semana-pedagogica-que-nao-pode-faltar-coordenacao-planejamento-515720.shtml"><b>Semana Pedagógica</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/coordenador-pedagogico/semana-pedagogica-que-nao-pode-faltar-coordenacao-planejamento-515720.shtml">Saiba o que não pode faltar nesse encontro</a></span></div><div class="caixa3-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/documentos-uteis-gestor-escolar-430760.shtml?page=all"><img alt="Documentos úteis" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/75x75/informacoes-aluno.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div><div class="caixa3-especial"></div><div class="caixa3-especial"><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/documentos-uteis-gestor-escolar-430760.shtml"><b>Documentos úteis</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/documentos-uteis-gestor-escolar-430760.shtml?page=all">Baixe os arquivos para organizar informações</a></span></div><div class="caixa3-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/7-elementos-essenciais-ao-ppp-610996.shtml"><img alt="PPP" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/ppp-75px.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div><div class="caixa3-especial"><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/7-elementos-essenciais-ao-ppp-610996.shtml"><b>Como elaborar o PPP</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/7-elementos-essenciais-ao-ppp-610996.shtml">Dicas para fazer o projeto político-pedagógico</a></span></div></div><div id="menu-accordion-1"><h5><span style="font-size: large;"> <a href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento/escola.shtml">34 reportagens sobre planejamento na escola</a></span></h5></div><div class="intertitulo" style="border-bottom: #CCCCCC 1px dotted;"><br />
</div><div class="intertitulo" style="border-bottom: 1px dotted rgb(204, 204, 204); color: #cc0000;"><span style="font-size: large;">Planejamento na rede </span></div><div class="cxContentTabs"><div class="caixa3-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/como-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548.shtml"><img alt="Trio gestor articulado" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/trio-gestor-cubo.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div><div class="caixa3-especial"><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/como-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548.shtml"><b>Trio gestor</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/como-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548.shtml">Supervisor, diretor e coordenador articulados</a></span></div><div class="caixa3-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/definicao-curriculo-427818.shtml"><img alt="Definição do currículo" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/literatura-planos-aula.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div><div class="caixa3-especial"></div><div class="caixa3-especial"><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/definicao-curriculo-427818.shtml"><b>Definição do currículo</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/definicao-curriculo-427818.shtml">Aulas e expectativas de aprendizagem aliadas</a></span></div><div class="caixa3-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/planejamento-e-financiamento/como-garantir-continuidade-politicas-publicas-602465.shtml"><img alt="Políticas públicas" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/polit-obras-inacabadas.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><b> </b></span></div><div class="caixa3-especial"><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/planejamento-e-financiamento/como-garantir-continuidade-politicas-publicas-602465.shtml"><b>Políticas públicas</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/planejamento-e-financiamento/como-garantir-continuidade-politicas-publicas-602465.shtml">Como garantir a continuidade delas</a></span></div></div><div id="menu-accordion-2"><h5> <span style="font-size: large;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento/rede.shtml">Oito reportagens sobre planejamento na rede</a> </span></h5></div><div class="quebra-pagina"></div><div class="content-tools"><div class="titulo">Compartilhe</div><div class="twitter-sharebox"></div><div class="orkut_share"><img src="http://www.gstatic.com/orkut/api/orkut_mini-001.gif" style="border: medium none; cursor: pointer;" /></div><div class="tools"><a class="thickbox btEnvie" href="http://revistaescola.abril.com.br/envie-email.shtml?keepThis=true&TB_iframe=true&height=490&width=450" rel="nofollow">Envie por email</a> <a class="btImprima" href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=805297187169509628&postID=2311814230670641590" rel="nofollow">Imprima</a> </div></div><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=805297187169509628&postID=2311814230670641590" name="mostrar"></a>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-52614744156708269902011-12-05T13:12:00.000-08:002011-12-05T13:25:00.629-08:00Respostas para as questões mais comuns sobre recuperação<div class="cabecalho"><h1 style="color: #cc0000;">Respostas para as questões mais comuns sobre recuperação</h1><h2>Nesta reportagem são respondidas às maiores dúvidas de quem enfrenta o desafio de garantir a aprendizagem de todos os alunos, sem exceção</h2><div class="autor"><span class="trocaautor"> Anderson Moço <a href="mailto:anderson.moco@abril.com.br">(anderson.moco@abril.com.br)</a></span>.<br />
</div></div><br />
<div class="texto"><div id="pagination_0"><div class="abracaPagina"><b><span class="subtitulo"><b><span class="destaque">1</span></b>- Como verificar o que de fato os alunos ainda não aprenderam?</span></b><br />
Diagnóstico inicial, provas, observações de atividades realizadas em sala de aula, exercícios de sondagem, situações-problema, trabalhos em grupo, tarefas de casa - em conjunto, esses e outros instrumentos de avaliação ajudam a enxergar os diferentes saberes de cada um. Olhar apenas a nota das provas é absolutamente insuficiente para averiguar o que foi aprendido. Ainda mais quando sabemos que esse tipo de avaliação nem sempre é preparado de uma forma que permita checar se cada conteúdo trabalhado foi de fato aprendido. "Avaliação bem feita e válida é aquela que está relacionada aos objetivos de ensino e traz perguntas que abordam tudo o que foi ensinado. Ela permite que o aluno descreva o que aprendeu ou deixou de aprender", afirma Luckesi. "Sem ter clareza sobre as dificuldades de cada um, o professor pensa que terá de trabalhar com muito mais conteúdos do que o necessário e acaba desistindo da recuperação."</div><div class="abracaPagina"><b><span class="subtitulo"><b><span class="destaque">2</span></b>- Como analisar os resultados das estratégias de avaliação?</span></b><br />
<div class="caixa-sem-fio"><div class="img-sem-caixa"><img alt="Ilustração Gabriel Lora, Foto Omar paixão,
Assistente Marcia Schiesari, Produção Mario Mantovanni" height="320" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/planejamento/235-capa02.jpg" width="268" /> </div><div class="img-sem-caixa"></div><div class="legenda-sem-caixa">O QUE FOI APRENDIDO Um bom diagnóstico das aprendizagens mostra o que a criança já sabe e o que falta aprender. Você vai ver que, dentro de um conteúdo, as dúvidas não são tão diferentes.</div></div>Em relação especificamente às provas, uma boa dica é ler de uma vez a resposta de todos a uma mesma questão. É importante fazer anotações sobre as dificuldades encontradas: quem errou, por quê, como, as ideias apresentadas sobre o assunto, quais os equívocos mais comuns etc. Tabular esses dados ajuda a definir em que investir mais força, o que retomar coletivamente e o que trabalhar em pequenos grupos (leia mais no quadro abaixo). Ao analisar cadernos, portfólios e trabalhos de casa, você tem um retrato dos diferentes momentos de avanço da turma - o que é fundamental para enxergar exatamente onde está a dificuldade de cada um em compreender o conteúdo e para eleger as estratégias que ajudarão todos a superar os problemas. <br />
<br />
Nas situações do dia a dia na sala de aula e nas tarefas de casa, é possível checar se problemas detectados no desempenho em provas se confirmam. "É comum as crianças não saberem utilizar nos testes o conhecimento que têm", ressalta Rosa Maria Antunes de Barros, coordenadora pedagógica da Escola Castanheiras, em Santana de Parnaíba, na Grande São Paulo, e autora de um estudo sobre grupos de apoio em escolas. Se numa atividade um aluno soube fazer algo e nas outras não, é indicativo de que ele domina parte do conteúdo, mas não está seguro disso. É imprescindível falar com ele, escutar quais são suas hipóteses, verificar até onde chegou e quanto avançou desde a última atividade. <br />
<br />
<b style="color: #cc0000;"><span style="font-size: large;"><span class="intertitulo">Diagnóstico</span></span></b><br />
<br />
<div class="caixa-sem-fio"><div class="img-sem-caixa"><img alt="Ilustração Gabriel Lora, Foto Omar paixão,
Assistente Marcia Schiesari, Produção Mario Mantovanni" height="118" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/planejamento/235-capa1.gif" width="400" /></div></div><div class="quebra-pagina"><br />
</div></div><div class="abracaPagina"><b><span class="subtitulo"><b><span class="destaque">3</span></b> -Concluí que meus alunos têm dificuldades diferentes. Como lido com isso?</span></b><br />
"Fazer agrupamentos é o grande pulo do gato para recuperar as aprendizagens de todos", acredita Rosa Maria. Tendo um diagnóstico bem feito, que aponte exatamente os problemas de cada um em relação aos conteúdos trabalhados em sala até o momento, é possível dividir a classe. Um grupo será constituído pelos que não apresentam problemas e precisam continuar avançando. Os demais devem ser divididos em no máximo três agrupamentos, com dificuldades comuns entre os integrantes. Afinal, em determinado tema abordado em aula, não há tantas coisas diferentes que possam gerar dúvidas entre a garotada. Porém, se você detectou que um problema de aprendizagem é comum a grande parte da turma, cabe uma reflexão: será que a metodologia e a estratégia utilizadas foram coerentes com o objetivo pedagógico? Em seguida, retome o conteúdo com urgência e sobre novas bases. Lembre-se de que avaliar também é checar a qualidade e a eficácia do próprio trabalho.</div><div class="abracaPagina"><b><span class="subtitulo"><b><span class="destaque">4</span></b>- Quais os critérios mais indicados para formar grupos em sala de aula?</span></b><br />
São duas as variáveis que determinam os agrupamentos: as necessidades de aprendizagem e o objetivo da própria atividade. Além disso, é importante considerar as características pessoais e os vínculos afetivos da turma. Dependendo da tarefa, a garotada fica livre para escolher os parceiros. "Em qualquer dessas situações, é importante deixar claro para todos no que se baseou a organização e os seus objetivos com ela. Eles têm de estar seguros e saber o que é esperado deles", ressalta Maria Celina Melchior.<br />
<div id="box-solida"><div class="titulo-entrevista"><span class="intertitulo-red">Os erros mais comuns</span></div><span class="Destaque-Arial"> <b>- Determinar quem será reprovado antes do fim do ano letivo</b>. Os alunos com mais dificuldade não devem ser abandonados. Ao contrário, eles são os que mais precisam de atenção. </span><br />
<span class="Destaque-Arial"><br />
<b>- Separar os que têm dificuldade em uma sala para os "fracos"</b>. Essa estratégia estigmatiza quem está de recuperação e não ajuda no processo de aprendizagem. <br />
<br />
<b>- Deixar a recuperação para a última semana do ano letivo</b>. Se para a criança está sendo árduo avançar, uma revisão rápida do programa do ano não funcionará. <br />
<br />
<b>- Repetir na recuperação as estratégias já usadas</b>. É preciso proporcionar outras formas de ensino para que todos aprendam o conteúdo.<br />
<br />
</span></div></div><div class="abracaPagina"><b><span class="subtitulo"><b><span class="destaque">5</span></b>- De que forma posso organizar o trabalho dentro dos agrupamentos?</span></b><br />
Em cada um deles, o estudo pode se dar em subgrupos, duplas ou individualmente, de acordo com as necessidades de aprendizagem e os objetivos de ensino. Em agrupamentos maiores, são ricas as discussões de estratégias para resolver uma questão ou a reflexão sobre o tema estudado. Nas duplas, é válido colocar alguém que tenha maior dificuldade para realizar uma atividade com um colega que entendeu melhor. As dúvidas do primeiro podem ser fundamentais para que o outro avance no conteúdo. Além disso, quem está enfrentando problemas aprende com a ajuda do colega. "Isso, no entanto, não deve ocorrer sempre. É preciso lembrar que quem sabe também precisa continuar aprendendo", explica Maria Celina. Já as atividades individuais ajudam o aluno a se sentir seguro sobre as aprendizagens, já que tem de colocar em jogo todo o conhecimento adquirido. Não esqueça: na maior parte do tempo, todos estarão juntos e vão seguir aprendendo ou revendo os mesmos conteúdos.</div><div class="abracaPagina"><b><span class="subtitulo"><b><span class="destaque">6</span></b>- Como dar conta das diferentes demandas dos grupos sendo uma pessoa só?</span></b><br />
O segredo é planejar em detalhes cada aula de recuperação, prevendo tarefas para todas as equipes (leia mais no quadro abaixo). O ideal é propor sequências didáticas bem ajustadas às necessidades de aprendizagem de cada uma delas. Na hora de determinar o que fazer e quando, considere os critérios didáticos a seguir: <br />
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<b>Atividades </b>Trabalhar com foco nas necessidades dos alunos não significa a toda aula propor algo diferente para cada um. É claro que no reforço não adianta repetir o que já foi realizado pela turma, mas propondo diferentes atividades você contempla mais alunos. Para os que já compreenderam a matéria, apresente tarefas com complexidade um pouco maior. À medida que aqueles que estão com dificuldades caminham, é possível propor a eles o que os avançados fizeram nas aulas anteriores. Construa um banco de atividades, se possível, com colegas da escola. Guarde os arquivos de propostas que surtiram bom efeito em aula para sempre adaptá-las e melhorá-las. <br />
<br />
<b>Recursos </b>Invista em diversos materiais (vídeos, músicas, revistas, jornais, sites, jogos, mapas, atlas etc.) e estratégias (aulas expositivas, visitas a locais históricos etc.) como ferramentas de ensino. Mesmo em tarefas coletivas, é possível escolher recursos diferentes para cada grupo, sempre pensando no que melhor se encaixa em seu objetivo e nas necessidades de cada um. <br />
<br />
<b>Tempo </b>Quem acompanha a turma de perto identifica os que precisam de um período maior para entender um conteúdo e já considera isso no planejamento. Às vezes, a criança tem de ficar mais tempo num mesmo ponto e contar com uma atenção redobrada, enquanto o restante realiza mais de uma atividade. O segredo é destacar essa flexibilização de tempo no planejamento e garantir que nas aulas coletivas ela siga avançando.<br />
<br />
<b style="color: #cc0000;"><span style="font-size: large;"><span class="intertitulo">Planejamento da recuperação</span></span></b><br />
<br />
<div class="caixa-sem-fio"><div class="img-sem-caixa"><img alt="Ilustração Gabriel Lora, Foto Omar paixão,
Assistente Marcia Schiesari, Produção Mario Mantovanni" height="126" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/planejamento/235-capa2.gif" width="400" /></div></div><div class="quebra-pagina"><br />
</div></div><div class="abracaPagina"><b><span class="subtitulo"><b><span class="destaque">7</span></b>- Como retomar conteúdos não aprendidos sem deixar de cumprir o programa?</span></b><br />
<div class="caixa-sem-fio"><div class="img-sem-caixa"><img alt="Ilustração Gabriel Lora, Foto Omar paixão,
Assistente Marcia Schiesari, Produção Mario Mantovanni" height="320" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/planejamento/235-capa03.jpg" width="266" /> </div><div class="img-sem-caixa"></div><div class="legenda-sem-caixa">TRABALHO FOCADO Atividades em grupo permitem que os saberes dos alunos se completem. A informação trazida por um colega muitas vezes é o que falta para a compreensão do conceito.</div></div>Distribuindo algumas aulas de reforço ao longo da semana de forma que você possa propor desafios para os que não têm dificuldades e também atividades para a turma completa. Reserve cerca de uma hora por dia ou um período de sua carga horária para dar atenção aos agrupamentos. Determinar os objetivos e as metas para cada um deles é fundamental para não desperdiçar tempo. No restante do seu horário, siga com todos os alunos o programa normal.<br />
<div class="quebra-pagina"><br />
</div></div><div class="abracaPagina"><span class="subtitulo"><b><span class="destaque">8</span></b>- Como ajudar cada um de acordo com suas necessidades de aprendizagem?</span><br />
<div class="caixa-sem-fio"><div class="img-sem-caixa"><img alt="Ilustração Gabriel Lora, Foto Omar paixão,
Assistente Marcia Schiesari, Produção Mario Mantovanni" height="320" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/planejamento/235-capa04.jpg" width="268" /> </div><div class="img-sem-caixa"></div><div class="legenda-sem-caixa">PRONTO PARA AVANÇAR Quando o seu trabalho é baseado na avaliação constante e na intervenção imediata nos problemas, o aluno consegue superar as dificuldades e aprender.</div></div>Uma alternativa é reorganizar a sala, colocando os mais adiantados no fundo, os que estão com dúvidas pontuais no centro e os que apresentam mais problemas próximo a você. Assim, é possível passar entre as carteiras, observar todos atentamente e intervir com afinco no trabalho dos que mais precisam. Verifique como eles fizeram a atividade, peça explicações sobre a resolução, proponha a discussão entre pares, mostre o que precisam rever etc. "Dessa forma, assim que as dúvidas aparecem, elas são sanadas. Uma pequena intervenção, em certos momentos, é essencial para a compreensão do conteúdo", recomenda Maria Celina.<br />
<div class="quebra-pagina"><br />
</div></div><div class="abracaPagina"><b><span class="subtitulo"><b><span class="destaque">9</span></b>- Mandar tarefa de casa como reforço é uma boa estratégia?</span></b><br />
Como atividade única e isolada, não. Mas, como complemento do trabalho realizado em classe, sim, funciona e muito bem. Nesse caso, a ideia é sistematizar um conhecimento adquirido. "É preciso selecionar desafios que o aluno tenha autonomia para enfrentar. Ele tem de ter visto o conteúdo em sala, tirado todas as dúvidas e feito exercícios similares com o apoio do professor. A tarefa será apenas para sistematizar ou refletir sobre o que aprendeu", explica Rosa Maria. De nada adianta preparar atividades para fazer em casa sem orientação. Dificilmente, ele sozinho conseguirá avançar.</div><div class="abracaPagina"><b><span class="subtitulo"><b><span class="destaque">10-</span></b> Qual o papel do titular da turma quando o reforço é no contraturno?</span></b><br />
Em escolas que oferecem horários especiais para a recuperação, o papel de quem está diariamente com a turma é fornecer as informações possíveis ao colega que ficará responsável pelas aulas extras, providenciar as atividades que serão propostas e acompanhar o avanço da garotada. Afinal, é ele quem conhece as crianças e sabe quais conteúdos elas precisam rever, as estratégias de ensino já usadas e que se mostraram insuficientes. "Esse tipo de organização não muda em nada a função do regente de sala", ressalta Maria Celina. Há apenas uma exceção a essa regra: crianças não alfabéticas que já estão em séries avançadas do Ensino Fundamental demandam uma ajuda mais efetiva por parte do educador de reforço. Além de essa não ser a área do especialista, a tarefa exige mais tempo e dedicação do que ele tem disponível. Quando essa situação se apresenta, cabe aos gestores da escola ou da rede encaminhar o caso.</div><div class="abracaPagina"><b><span class="subtitulo"><b><span class="destaque">11-</span></b> Como saber se a recuperação funcionou e todos aprenderam?</span></b><br />
Com novas avaliações e análises dos resultados (leia mais no quadro abaixo). "É preciso acompanhar o avanço de cada um de perto e registrar todos os passos", recomenda Luckesi. Analise se os estudantes superaram obstáculos e sanaram as dúvidas, se participam das discussões com bons argumentos e se têm segurança e destreza para realizar os exercícios. Para se certificar das aprendizagens, você pode apresentar questões semelhantes às das avaliações anteriores e pedir que eles resolvam individualmente. Retome o diagnóstico inicial e as anotações feitas antes da recuperação e compare o desempenho de todos. Aqueles que superaram as dificuldades devem ser transferidos para o grupo dos que precisam de novos desafios. Com aqueles que ainda não superaram todos os problemas detectados, o trabalho continua, assim como a avaliação da aprendizagem de novos conteúdos trabalhados, que é contínua.<br />
<br />
<b><span style="color: #cc0000; font-size: large;"><span class="intertitulo">Novo diagnóstico</span></span></b><br />
<div style="color: #cc0000;"><br />
</div><div class="caixa-sem-fio"><div class="img-sem-caixa"><img alt="Ilustração Gabriel Lora, Foto Omar paixão,
Assistente Marcia Schiesari, Produção Mario Mantovanni" height="117" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/planejamento/235-capa3.gif" width="400" /></div><div class="quebra-pagina"><br />
</div></div><div id="box-doted"><div class="titulo-entrevista" style="color: #cc0000;"><br />
<b><span style="font-size: large;"><span class="intertitulo-red">Quer saber mais?</span></span></b></div><div class="quersabermais"><b>CONTATOS</b> <br />
<b><a href="mailto:contato@luckesi.com.br">Cipriano Luckesi</a></b> <br />
<b><a href="mailto:jussarahoffmann@terra.com.br">Jussara Hoffmann</a></b> <br />
<b><a href="mailto:celina@e-premier.com.br">Maria Celina Melchior</a></b> <br />
<b><a href="mailto:rosa@escolacastanheiras.com.br">Rosa Maria Antunes de Barros</a></b> <br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: #cc0000;">BIBLIOGRAFIA </span></b></span><br />
<b><span style="color: #cc0000; font-size: small;"> </span></b><span style="font-size: small;">Avaliação da Aprendizagem na Escola: Reelaborando Conceitos e Recriando a Prática, Cipriano Luckesi, 115 págs., Ed. Malabares, tel. (71) 3356-3261, 32,70 reais </span><br />
<span style="font-size: small;">Avaliar para Promover - As Setas do Caminho, Jussara Hoffmann, 144 págs., Ed. Mediação, tel. (51) 3330-8105, 37 reais </span><br />
<span style="font-size: small;">Da Avaliação dos Saberes à Construção de Competências, Maria Celina Melchior, 180 págs., Ed. Premier, tel. (51) 3061-2452, 23 reais </span><br />
<span style="font-size: small;">O Diálogo Entre o Ensino e a Aprendizagem, Telma Weisz e Ana Sanches, 133 págs. Ed. Ática, tel. (11) 3990-1775, 36,90 reais </span><br />
<span style="font-size: small;">Por que Avaliar? Como Avaliar? - Critérios e Instrumentos, Ilza Martins Santana, 136 págs., Ed. Vozes, tel. (24) 2233-9000, 24,10 reais </span><br />
<span style="font-size: small;">Sucesso Escolar Através da Avaliação e da Recuperação, Maria Celina Melchior, 104 págs., Ed. Premier, 12 reais</span></div><div class="quersabermais"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div></div></div></div><div class="continuelendo" style="color: #cc0000;"><span style="font-size: small;">Continue lendo a reportagem</span></div><ul class="paginacao-intertitulo"><li class="n0"><span style="font-size: small;"><span class="num"> 1</span> <a class="lk" href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/11-respostas-questoes-mais-comuns-recuperacao-594467.shtml?page=0">Como verificar o que de fato os alunos ainda não aprenderam?</a></span></li>
<li class="n1"><span style="font-size: small;"><span class="num"> 2</span> <a class="lk" href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/11-respostas-questoes-mais-comuns-recuperacao-594467.shtml?page=1">Como analisar os resultados das estratégias de avaliação?</a></span></li>
<li class="n2"><span style="font-size: small;"><span class="num"> 3</span> <a class="lk" href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/11-respostas-questoes-mais-comuns-recuperacao-594467.shtml?page=2">Concluí que meus alunos têm dificuldades diferentes. Como lido com isso?</a></span></li>
<li class="n3"><span style="font-size: small;"><span class="num"> 4</span> <a class="lk" href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/11-respostas-questoes-mais-comuns-recuperacao-594467.shtml?page=3">Quais os critérios mais indicados para formar grupos em sala de aula?</a></span></li>
<li class="n4"><span style="font-size: small;"><span class="num"> 5</span><a class="lk" href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/11-respostas-questoes-mais-comuns-recuperacao-594467.shtml?page=4"> De que forma posso organizar o trabalho dentro dos agrupamentos?</a></span></li>
<li class="n5"><span style="font-size: small;"><span class="num"> 6</span><a class="lk" href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/11-respostas-questoes-mais-comuns-recuperacao-594467.shtml?page=5"> Como dar conta das diferentes demandas dos grupos sendo uma pessoa só?</a></span></li>
<li class="n6"><span style="font-size: small;"><span class="num"> 7</span><a class="lk" href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/11-respostas-questoes-mais-comuns-recuperacao-594467.shtml?page=6"> Como retomar conteúdos não aprendidos sem deixar de cumprir o programa?</a></span></li>
<li class="n7"><span style="font-size: small;"><span class="num"> 8</span><a class="lk" href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/11-respostas-questoes-mais-comuns-recuperacao-594467.shtml?page=7"> Como ajudar cada um de acordo com suas necessidades de aprendizagem?</a></span></li>
<li class="n8"><span style="font-size: small;"><span class="num"> 9</span><a class="lk" href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/11-respostas-questoes-mais-comuns-recuperacao-594467.shtml?page=8"> Mandar tarefa de casa como reforço é uma boa estratégia?</a></span></li>
<li class="n9"><span style="font-size: small;"><span class="num">10</span><a class="lk" href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/11-respostas-questoes-mais-comuns-recuperacao-594467.shtml?page=9"> Qual o papel do titular da turma quando o reforço é no contraturno?</a></span></li>
<li class="n10"><span style="font-size: small;"><span class="num">11</span><a class="lk" href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/11-respostas-questoes-mais-comuns-recuperacao-594467.shtml?page=10"> Como saber se a recuperação funcionou e todos aprenderam?</a></span></li>
</ul></div><div class="paginacao"><a class="primeira" href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/11-respostas-questoes-mais-comuns-recuperacao-594467.shtml?page=0#" title="primeira página"><br />
</a><a class="ultima" href="http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/11-respostas-questoes-mais-comuns-recuperacao-594467.shtml?page=10#" title="Última página"></a> </div><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=805297187169509628&postID=5261474415670826990" name="mostrar"></a> <br />
<div class="info-publicacao">Publicado em <span class="revista">NOVA ESCOLA</span> Edição <a href="http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-impressas/235.shtml" title="Índice da Edição 235">235</a>, <span class="data">Setembro 2010. </span>Título original: <span class="TituloOriginal">Sim, ele pode aprender</span> </div><div class="info-publicacao"></div>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-1217131701901459382011-12-03T10:58:00.000-08:002011-12-03T11:11:21.865-08:00Educação inclusiva<h1>Tudo sobre Inclusão</h1><h2>A legislação, as boas experiências, a palavra dos especialistas e os fundamentos das deficiências e síndromes. Nesta postagem, mais de 70 links para você enfrentar o desafio da Educação inclusiva</h2><div class="content-tools"><br />
</div><div class="AreaDestaqueSup"><div class="DestaqueFoto"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/inclusao-7-professoras-mostram-como-enfrentam-esse-desafio-639054.shtml"><img alt="Inclusão. Foto: Raoni Madalena" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/320x160/inclusao.jpg" /></a></div><div class="ChamadaSupFoto"><span style="font-size: large;"><span class="chapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/inclusao-7-professoras-mostram-como-enfrentam-esse-desafio-639054.shtml">Trabalho em equipe</a></span></span> <br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/inclusao-7-professoras-mostram-como-enfrentam-esse-desafio-639054.shtml">7 professoras mostram como incluir de verdade</a></div><div class="ChamadaSupSimples"><span class="chapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/24-respostas-principais-duvidas-inclusao-acessivel-acessibilidade-deficiencia-565836.shtml">A solução para 24 dúvidas</a></span><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/24-respostas-principais-duvidas-inclusao-acessivel-acessibilidade-deficiencia-565836.shtml">Como tornar a escola inclusiva e outras respostas para os gestores</a></div></div><div class="intertitulo" style="border-bottom: #CCCCCC 1px dotted;"><br />
</div><div class="intertitulo" style="border-bottom: 1px dotted rgb(204, 204, 204);"><span style="font-size: large;">Recursos multimídia – destaques</span></div><div class="cxContentTabs"><div class="caixa3-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/seguranca-autonomia-429874.shtml"><img alt="Escola inclusiva" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/75x75/inclusao-infografico.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/seguranca-autonomia-429874.shtml"><b>Infográfico</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/seguranca-autonomia-429874.shtml">Como adaptar os espaços da escola</a></span></div><div class="caixa3-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/papel-gestor-inclusao-564542.shtml"><img alt="Daniela Alonso" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/daniela-alonso-video.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/papel-gestor-inclusao-564542.shtml"><b>Vídeo</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/papel-gestor-inclusao-564542.shtml">Qual é o papel do gestor escolar na inclusão?</a></span></div><div class="caixa3-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/experiencia-matheus-aluno-autista-escola-482092.shtml"><img alt="Matheus Silva, a experiência de um aluno autista na escola" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/75x75/inclusao-matheus.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/experiencia-matheus-aluno-autista-escola-482092.shtml"><b>Vídeo</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/experiencia-matheus-aluno-autista-escola-482092.shtml">Matheus, um aluno autista na escola</a></span></div><div class="caixa3-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/tire-suas-duvidas-inclusao-pessoas-deficiencia-escola-565981.shtml"><img alt="Rossana Ramos" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/75x75/rossana-ramos-2.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/tire-suas-duvidas-inclusao-pessoas-deficiencia-escola-565981.shtml"><b>Fórum</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/tire-suas-duvidas-inclusao-pessoas-deficiencia-escola-565981.shtml">Rossana Ramos tira as dúvidas sobre inclusão</a></span></div><div class="caixa3-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/modelo-proposta-educativa-alunos-inclusao-566030.shtml"><img alt="Modelo de ficha de acompanhamento de alunos com deficiência" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/75x75/inclusao-modelo-proposta.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/modelo-proposta-educativa-alunos-inclusao-566030.shtml"><b>Modelo de ficha</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/modelo-proposta-educativa-alunos-inclusao-566030.shtml">Para acompanhar os alunos com deficiência</a></span></div><div class="caixa3-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/gestao/escolas-inclusivas-567665.shtml"><img alt="Galeria de fotos sobre inclusão" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/75x75/inclusao-galeria-foto.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/gestao/escolas-inclusivas-567665.shtml"><b>Álbum de fotos</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/gestao/escolas-inclusivas-567665.shtml">O que fazem as escolas que incluem de verdade</a></span></div><div class="caixa3-especial"><br />
</div></div><div id="menu-accordion-2"><br />
<div class="intertitulo" style="border-bottom: 1px dotted rgb(204, 204, 204);"><span style="font-size: large;">13 dúvidas respondidas </span></div><ul class="miniTitulo"><li><a href="http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/deficiencia-fisica-inclusao-636413.shtml">O que é e como lidar com a deficiência física?</a></li>
<li><a href="http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/deficiencia-auditiva-inclusao-636393.shtml">O que é e como lidar com a deficiência auditiva?</a></li>
<li><a href="http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/deficiencia-visual-inclusao-636416.shtml">O que é e como lidar com a deficiência visual?</a></li>
<li><a href="http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/surdo-cegueira-deficiencia-multipla-inclusao-636397.shtml">O que é e como lidar com a surdo-cegueira?</a></li>
<li><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/sindrome-asperger-625099.shtml">O que é a Síndrome de Asperger?</a></li>
<li><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/sindrome-williams-625020.shtml">O que é a Síndrome de Williams?</a></li>
<li><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/sindrome-rett-tgd-624925.shtml">O que é a Síndrome de Rett?</a></li>
<li><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/transtornos-globais-desenvolvimento-tgd-624845.shtml">O que são os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD)?</a></li>
<li><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/paralisia-cerebral-deficiencia-intelectual-624814.shtml">O que é paralisia cerebral?</a></li>
<li><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/na-duvida-autismo-624077.shtml">O que é o autismo?</a></li>
<li><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/sindrome-down-inclusao-cromosso-21-622538.shtml">O que é Síndrome de Down?</a></li>
<li><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/como-funciona-sistema-braille-496102.shtml">Como funciona o sistema Braille?</a></li>
<li><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/como-passar-informacoes-alunos-deficiencia-coordenacao-618012.shtml">Como passar informações de alunos com deficiência para a coordenação?</a></li>
</ul><div class="intertitulo" style="border-bottom: 1px dotted rgb(204, 204, 204);"><span style="font-size: large;">2 séries especiais </span></div><div class="cxContentTabs"><div class="caixa2-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/026.shtml"><img alt="Especial Inclusão" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/capas/026_esp.jpg" /></a> <br />
<span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/026.shtml"><b>A inclusão que ensina</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/026.shtml">Os fundamentos das síndromes e deficiências, flexibilizações e mais!</a></span></div><div class="caixa2-especial"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/011.shtml"><img alt="Especial Inclusão" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/capas/011_esp.jpg" /></a> <br />
<span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/011.shtml"><b>Caminhos da inclusão no Brasil</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/011.shtml">As leis sobre diversidade e as políticas públicas para a inclusão</a></span><br />
</div></div></div><div class="quebra-pagina"></div><div class="quebra-pagina">Fonte:revistaescola.com </div>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-72858541844327821072011-11-22T11:32:00.000-08:002011-11-22T11:41:40.664-08:00Tudo sobre Matemática do 1º ao 5º ano<h1 style="color: #cc0000; font-weight: normal; text-align: center;"><b><span style="font-size: large;">Tudo sobre Matemática do 1º ao 5º ano</span></b></h1><h1 style="color: #674ea7; text-align: center;"><span style="font-size: large;"> </span></h1><div class="separator" style="clear: both; color: #674ea7; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqHTHfNe5D00aTjtU8KkVAblnHUhb1UE48iOKYbNppcVcPDarKdHx2Q1EWLSzgNgaThtysILpyvJJbvISJ0XdFzDuTMFpsUetEMkhBlNp2kT1s0DpYL7F0MlY4Z8h9hbyWV61y3NhEG6pD/s1600/mate3ges.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqHTHfNe5D00aTjtU8KkVAblnHUhb1UE48iOKYbNppcVcPDarKdHx2Q1EWLSzgNgaThtysILpyvJJbvISJ0XdFzDuTMFpsUetEMkhBlNp2kT1s0DpYL7F0MlY4Z8h9hbyWV61y3NhEG6pD/s200/mate3ges.jpg" width="200" /></a></div><h1 style="color: #674ea7;"> <b style="color: #134f5c;"><span style="font-size: large;">A </span><span style="font-size: large;"><cite>revistaescola.abril.com.br</cite></span><span style="font-size: large;"> organizou 180 páginas com conteúdo especialmente produzido para você se aprofundar nas práticas pedagógicas e fundamentos que atualmente orientam o ensino e a aprendizagem da Matemática. Dividido nos blocos de conteúdos previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o material reúne vídeos, textos, jogos e sequências didáticas para os primeiros anos do Ensino Fundamental. </span></b></h1><h1 style="color: #134f5c;"><b><span style="font-size: large;">Boa leitura!</span></b></h1><div style="color: #134f5c;"><b><span style="font-size: large;"> </span></b></div><div id="menu-accordion" style="color: #134f5c;"><h5><b><span style="font-size: large;">1. Fundamentos</span></b></h5><h5><b><span style="font-size: large;">2. Números e Operações</span></b></h5><h5><b><span style="font-size: large;">3. Espaço e Forma</span></b></h5><h5><b><span style="font-size: large;">4. Grandezas e Medidas</span></b></h5><h5><b><span style="font-size: large;">5. Tratamento da Informação</span></b></h5><h5><b><span style="color: #cc0000; font-size: large;">Veja no link: </span><span style="font-size: large;"><br />
</span></b></h5><div id="nycntg"><h3 class="r"><b><span style="font-size: large;"><a class="l" href="http://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=organizamos%20180%20p%C3%A1ginas%20com%20conte%C3%BAdo%20especialmente%20produzido%20para%20voc%C3%AA%20se%20aprofundar%20nas%20pr%C3%A1ticas%20pedag%C3%B3gicas%20e%20fundamentos%20que%20atualmente%20orientam%20o%20&source=web&cd=1&ved=0CB4QFjAA&url=%2Furl%3Fsa%3Dt%26rct%3Dj%26q%3Dorganizamos%2520180%2520p%25C3%25A1ginas%2520com%2520conte%25C3%25BAdo%2520especialmente%2520produzido%2520para%2520voc%25C3%25AA%2520se%2520aprofundar%2520nas%2520pr%25C3%25A1ticas%2520pedag%25C3%25B3gicas%2520e%2520fundamentos%2520que%2520atualmente%2520orientam%2520o%2520%26source%3Dweb%26cd%3D1%26ved%3D0CB4QFjAA%26url%3Dhttp%253A%252F%252Frevistaescola.abril.com.br%252Fmatematica-especial%252F%26ei%3DTffLTsW6FYLf0QHguMxO%26usg%3DAFQjCNGiDOIeqwLbOexYB-C894rM3YetNA%26sig2%3DVbxNxN_9IuQ_Dix_zMsQLQ&ei=TffLTsW6FYLf0QHguMxO&usg=AFQjCNGiDOIeqwLbOexYB-C894rM3YetNA&sig2=VbxNxN_9IuQ_Dix_zMsQLQ&cad=rja">Matemática do 1º ao 5º ano | Nova Escola</a><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=805297187169509628&postID=7285854184432782107" id="LXPLSS_301089435U1" style="border-style: none;"><img id="XPLSS_301089435U1" src="chrome://searchshield/content/safe.gif" style="border-style: none; height: 20px; margin: 0pt 3px; width: 20px;" /></a></span></b></h3><div><b><span style="font-size: large;"><cite>revistaescola.abril.com.br/matematica-especial/</cite> - <span class="vshid"><a href="http://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&client=firefox-a&hs=K1w&rls=org.mozilla:pt-BR:official&q=related:revistaescola.abril.com.br/matematica-especial/+Organizamos+180+p%C3%A1ginas+com+conte%C3%BAdo+especialmente+produzido+para+voc%C3%AA+se+aprofundar+nas+pr%C3%A1ticas+pedag%C3%B3gicas+e+fundamentos+que+atualmente+orientam+o&tbo=1&sa=X&ei=TffLTsW6FYLf0QHguMxO&ved=0CCUQHzAA"></a></span></span></b></div></div><h5><b><span style="font-size: large;"> </span></b></h5></div><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=805297187169509628&postID=7285854184432782107" name="mostrar"></a>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-34938462942671285902011-11-22T11:08:00.000-08:002011-11-22T11:19:13.827-08:00Matemática no ensino fundamental<div style="color: #134f5c; text-align: center;"><b><span style="font-size: large;">Matemática no ensino fundamental</span></b> </div><div style="color: #134f5c;"><b> </b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwF5v51EWO_LTuMkuVVHWp0H_DwF-UBIIKH1lo_zo6l0nCbzXWYzHW3CXNO9o1WLJm0q1IwWgWTBgTngdhH6MIsb_Yezg58YoinqmbyvWNfUgRPnr6hoy9wwIsCp-q8J5YpEvCPkfIyTIM/s1600/mate2ges.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwF5v51EWO_LTuMkuVVHWp0H_DwF-UBIIKH1lo_zo6l0nCbzXWYzHW3CXNO9o1WLJm0q1IwWgWTBgTngdhH6MIsb_Yezg58YoinqmbyvWNfUgRPnr6hoy9wwIsCp-q8J5YpEvCPkfIyTIM/s1600/mate2ges.jpg" /></a></div><div style="color: #134f5c;"><b>Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Matemática no ensino fundamental<br />
estão pautados por princípios decorrentes de estudos, pesquisas, práticas e debates desenvolvidos<br />
nos últimos anos. São eles:<br />
— A Matemática é componente importante na construção da cidadania, na medida em que a<br />
sociedade se utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos, dos<br />
quais os cidadãos devem se apropriar.<br />
— A Matemática precisa estar ao alcance de todos e a democratização do seu ensino deve<br />
ser meta prioritária do trabalho docente.<br />
— A atividade matemática escolar não é “olhar para coisas prontas e definitivas”, mas a<br />
construção e a apropriação de um conhecimento pelo aluno, que se servirá dele para compreender<br />
e transformar sua realidade.<br />
— No ensino da Matemática, destacam-se dois aspectos básicos: um consiste em relacionar<br />
observações do mundo real com representações (esquemas, tabelas, figuras); outro consiste em<br />
relacionar essas representações com princípios e conceitos matemáticos. Nesse processo, a<br />
comunicação tem grande importância e deve ser estimulada, levando-se o aluno a “falar” e a<br />
“escrever” sobre Matemática, a trabalhar com representações gráficas, desenhos, construções, a<br />
aprender como organizar e tratar dados.<br />
— Aaprendizagem em Matemática está ligada à compreensão, isto é, à apreensão do<br />
significado; apreender o significado de um objeto ou acontecimento pressupõe vê-lo em suas<br />
relações com outros objetos e acontecimentos. Assim, o tratamento dos conteúdos em<br />
compartimentos estanques e numa rígida sucessão linear deve dar lugar a uma abordagem em que<br />
as conexões sejam favorecidas e destacadas. O significado da Matemática para o aluno resulta das<br />
conexões que ele estabelece entre ela e as demais disciplinas, entre ela e seu cotidiano e das<br />
conexões que ele estabelece entre os diferentes temas matemáticos.<br />
— A seleção e organização de conteúdos não deve ter como critério único a lógica interna da<br />
Matemática. Deve-se levar em conta sua relevância social e a contribuição para o desenvolvimento intelectual do aluno. Trata-se de um processo permanente de construção.<br />
— O conhecimento matemático deve ser apresentado aos alunos como historicamente<br />
construído e em permanente evolução. O contexto histórico possibilita ver a Matemática em sua<br />
prática filosófica, científica e social e contribui para a compreensão do lugar que ela tem no mundo.<br />
— Recursos didáticos como jogos, livros, vídeos, calculadoras, computadores e outros<br />
materiais têm um papel importante no processo de ensino e aprendizagem. Contudo, eles precisam<br />
estar integrados a situações que levem ao exercício da análise e da reflexão, em última instância,<br />
a base da atividade matemática.<br />
— A avaliação é parte do processo de ensino e aprendizagem. Ela incide sobre uma grande<br />
variedade de aspectos relativos ao desempenho dos alunos, como aquisição de conceitos, domínio<br />
de procedimentos e desenvolvimento de atitudes. Mas também devem ser avaliados aspectos<br />
como seleção e dimensionamento dos conteúdos, práticas pedagógicas, condições em que se<br />
processa o trabalho escolar e as próprias formas de avaliação.</b></div><div style="color: #134f5c;"><br />
</div><div style="color: #134f5c;"><b> </b><b><span style="font-size: large;">Conteúdos de Matemática para o primeiro ciclo</span></b></div><div style="color: #134f5c;"><br />
</div><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJlEp9KzX3hMLu63cY7wZt8Qrd_l5qYs0fLwxQlUryCGxwaOSOA2yTuVO8-XRqLQis-mH0R9gib8y1ZosVoHjs3CB51ibTyZCYbMucTZcQFJ4V8aVXymBJoNCvvgt0qWfWBZLk-69c9o83/s1600/matndice.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; color: #134f5c; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJlEp9KzX3hMLu63cY7wZt8Qrd_l5qYs0fLwxQlUryCGxwaOSOA2yTuVO8-XRqLQis-mH0R9gib8y1ZosVoHjs3CB51ibTyZCYbMucTZcQFJ4V8aVXymBJoNCvvgt0qWfWBZLk-69c9o83/s1600/matndice.jpg" /></a></b><b style="color: #134f5c;"><span style="font-size: large;"> </span></b><br />
<div style="color: #134f5c;"><b>No primeiro ciclo as crianças estabelecem relações que as aproximam de alguns conceitos,descobrem procedimentos simples e desenvolvem atitudes perante a Matemática.<br />
Os conhecimentos das crianças não estão classificados em campos (numéricos, geométricos,métricos, etc.), mas sim interligados. Essa forma articulada deve ser preservada no trabalho do professor, pois as crianças terão melhores condições de apreender o significado dos diferentes conteúdos se conseguirem perceber diferentes relações deles entre si.<br />
Desse modo, embora o professor tenha os blocos de conteúdo como referência para seu trabalho, ele deve apresentá-los aos alunos deste ciclo da forma mais integrada possível.<br />
Em função da própria diversidade das experiências vivenciadas pelas crianças também não<br />
é possível definir, de forma única, uma seqüência em que conteúdos matemáticos serão trabalhados<br />
nem mesmo o nível de aprofundamento que lhes será dado.<br />
Por outro lado, o trabalho a ser desenvolvido não pode ser improvisado, pois há objetivos a<br />
serem atingidos. Embora seja possível e aconselhável que em cada sala de aula sejam percorridos<br />
diferentes caminhos, é importante que o professor tenha coordenadas orientadoras do seu trabalho;<br />
os objetivos e os blocos de conteúdos são excelentes guias.<br />
Uma abordagem adequada dos conteúdos supõe uma reflexão do professor diante da questão<br />
do papel dos conteúdos e de como desenvolvê-los para atingir os objetivos propostos.<br />
Com relação ao número, de forma bastante simples, pode-se dizer que é um indicador de<br />
quantidade (aspecto cardinal), que permite evocá-la mentalmente sem que ela esteja fisicamente<br />
presente. É também um indicador de posição (aspecto ordinal), que possibilita guardar o lugar<br />
ocupado por um objeto, pessoa ou acontecimento numa listagem, sem ter que memorizar essa<br />
lista integralmente. Os números também são usados como código, o que não tem necessariamente<br />
ligação direta com o aspecto cardinal, nem com o aspecto ordinal (por exemplo, número de telefone,<br />
de placa de carro, etc.).<br />
No entanto, essas distinções não precisam ser apresentadas formalmente, mas elas serão<br />
identificadas nas várias situações de uso social que os alunos vivenciam e para as quais o professor<br />
vai lhes chamar a atenção.<br />
É a partir dessas situações cotidianas que os alunos constroem hipóteses sobre o significado<br />
dos números e começam a elaborar conhecimentos sobre as escritas numéricas, de forma semelhante ao que fazem em relação à língua escrita.<br />
As escritas numéricas podem ser apresentadas, num primeiro momento, sem que seja<br />
necessário compreendê-las e analisá-las pela explicitação de sua decomposição em ordens e classes (unidades, dezenas e centenas). Ou seja, as características do sistema de numeração são observadas,<br />
principalmente por meio da análise das representações numéricas e dos procedimentos de cálculo,<br />
em situações-problema.<br />
Grande parte dos problemas no interior da Matemática e fora dela são resolvidos pelas<br />
operações fundamentais. Seria natural, portanto, que, levando em conta essa relação, as atividades<br />
para o estudo das operações se iniciasse e se desenvolvesse num contexto de resolução de<br />
problemas.<br />
No entanto, muitas vezes se observa que o trabalho é iniciado pela obtenção de resultados<br />
básicos, seguido imediatamente pelo ensino de técnicas operatórias convencionais e finalizado<br />
pela utilização das técnicas em “problemas-modelo”, muitas vezes ligados a uma única idéia das<br />
várias que podem ser associadas a uma dada operação.<br />
No primeiro ciclo, serão explorados alguns dos significados das operações, colocando-se em<br />
destaque a adição e a subtração, em função das características da situação.<br />
Ao longo desse trabalho, os alunos constroem os fatos básicos das operações (cálculos com<br />
dois termos, ambos menores do que dez), constituindo um repertório que dá suporte ao cálculo<br />
mental e escrito. Da mesma forma, a calculadora será usada como recurso, não para substituir a<br />
construção de procedimentos de cálculo pelo aluno, mas para ajudá-lo a compreendê-los.<br />
Diversas situações enfrentadas pelos alunos não encontram nos conhecimentos aritméticos<br />
elementos suficientes para a sua abordagem. Para compreender, descrever e representar o mundo<br />
em que vive, o aluno precisa, por exemplo, saber localizar-se no espaço, movimentar-se nele,<br />
dimensionar sua ocupação, perceber a forma e o tamanho de objetos e a relação disso com seu uso.<br />
Assim, nas atividades geométricas realizadas no primeiro ciclo, é importante estimular os<br />
alunos a progredir na capacidade de estabelecer pontos de referência em seu entorno, a situar-se<br />
no espaço, deslocar-se nele, dando e recebendo instruções, compreendendo termos como esquerda,<br />
direita, distância, deslocamento, acima, abaixo, ao lado, na frente, atrás, perto, para descrever<br />
a posição, construindo itinerários. Também é importante que observem semelhanças e diferenças<br />
entre formas tridimensionais e bidimensionais, figuras planas e não planas, que construam e<br />
representem objetos de diferentes formas.<br />
A exploração dos conceitos e procedimentos relativos a espaço e forma é que possibilita ao<br />
aluno a construção de relações para a compreensão do espaço a sua volta.<br />
Tanto no trabalho com números e operações como no trabalho com espaço e forma, grandezas<br />
de diversas naturezas estarão envolvidas. Pela comparação dessas grandezas, em situações-problema e com base em suas experiências pessoais, as crianças deste ciclo usam procedimentos de medida e constroem um conceito aproximativo de medida, identificando quais atributos de um objeto são passíveis de mensuração.<br />
Não é objetivo deste ciclo a formalização de sistemas de medida, mas sim levar a criança a<br />
comprender o procedimento de medir, explorando para isso tanto estratégias pessoais quanto ao<br />
uso de alguns instrumentos, como balança, fita métrica e recipientes de uso freqüente. Também é<br />
interessante que durante este ciclo se inicie uma aproximação do conceito de tempo e uma<br />
exploração do significado de indicadores de temperatura, com os quais ela tem contato pelos<br />
meios de comunicação. Isso pode ser feito a partir de um trabalho com relógios de ponteiros,<br />
relógios digitais e termômetros.<br />
Os assuntos referentes ao Tratamento da Informação serão trabalhados neste ciclo de modo<br />
a estimularem os alunos a fazer perguntas, a estabelecer relações, a construir justificativas e a<br />
desenvolver o espírito de investigação.<br />
A finalidade não é a de que os alunos aprendam apenas a ler e a interpretar representações<br />
gráficas, mas que se tornem capazes de descrever e interpretar sua realidade, usando conhecimentos matemáticos.<br />
Neste ciclo é importante que o professor estimule os alunos a desenvolver atitudes de<br />
organização, investigação, perseverança. Além disso, é fundamental que eles adquiram uma postura diante de sua produção que os leve a justificar e validar suas respostas e observem que situações de erro são comuns, e a partir delas também se pode aprender. Nesse contexto, é que o interesse, a cooperação e o respeito para com os colegas começa a se constituir.<br />
O primeiro ciclo tem, portanto, como característica geral o trabalho com atividades que<br />
aproximem o aluno das operações, dos números, das medidas, das formas e espaço e da organização de informações, pelo estabelecimento de vínculos com os conhecimentos com que ele chega à escola. Nesse trabalho, é fundamental que o aluno adquira confiança em sua própria capacidade para aprender Matemática e explore um bom repertório de problemas que lhe permitam avançar no processo de formação de conceitos.</b></div><div style="color: #134f5c;"><br />
</div><div style="color: #134f5c;"><b>Fonte:PCN de Matemática</b></div><div style="color: #134f5c;"><br />
</div><div style="color: #134f5c;"><br />
</div><div style="color: #134f5c;"><b><span style="color: #cc0000;"></span></b></div><div style="color: #134f5c;"><b><br />
</b></div><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuaMvkHB0wdwjFR8LzUbtsVsllgRLCRyrq-IAXcy54QMwapSpmd_1QMGoR1QV29Wq5jwvkXGllQLHzNcOVoHrKEZS2wzkafU1jzc99IxXcJYIiRptMEP302PDBOUxa9EzodnruC5oKaFsD/s1600/mate3ges.jpg" style="color: #134f5c; margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuaMvkHB0wdwjFR8LzUbtsVsllgRLCRyrq-IAXcy54QMwapSpmd_1QMGoR1QV29Wq5jwvkXGllQLHzNcOVoHrKEZS2wzkafU1jzc99IxXcJYIiRptMEP302PDBOUxa9EzodnruC5oKaFsD/s1600/mate3ges.jpg" /></a></b><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuaMvkHB0wdwjFR8LzUbtsVsllgRLCRyrq-IAXcy54QMwapSpmd_1QMGoR1QV29Wq5jwvkXGllQLHzNcOVoHrKEZS2wzkafU1jzc99IxXcJYIiRptMEP302PDBOUxa9EzodnruC5oKaFsD/s1600/mate3ges.jpg" style="color: #134f5c; margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br />
</a></b>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-34349110103960491092011-11-18T05:16:00.000-08:002011-11-18T05:24:22.308-08:00Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública<m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglS07MNamIejCr-PL_UcZxM5wZY16mspxnatqYNAzEHeQzcrKTp1MjOoegOqwT3wh0amkIKUzCTXtYn9xJZSs89MFPdr7P4n0qcJiGzkuU_OSWE18_lztCSeshB0cph9Qc_4jzLH8j-JGv/s1600/%25C3%258D1111ndice.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglS07MNamIejCr-PL_UcZxM5wZY16mspxnatqYNAzEHeQzcrKTp1MjOoegOqwT3wh0amkIKUzCTXtYn9xJZSs89MFPdr7P4n0qcJiGzkuU_OSWE18_lztCSeshB0cph9Qc_4jzLH8j-JGv/s1600/%25C3%258D1111ndice.jpg" /></a></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14pt;"><br />
</span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: red; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14pt;">SIMAVE</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">O Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública, - SIMAVE - é responsável pelo desenvolvimento de programas de avaliação integrados. O SIMAVE objetiva desenvolver programas de avaliação cujos resultados forneçam informações importantes para o planejamento de ações em todos os níveis do sistema de ensino. O SIMAVE aponta as prioridades educacionais tanto para professores, especialistas e diretores quanto para os gestores do sistema, sendo fundamental na definição de ações e para subsidiar políticas públicas para uma educação eficaz. Pela relevância de suas informações, o SIMAVE é um pilar do Projeto Estruturador do Governo de Minas Gerais. </span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Para conhecer, entender e atender o sistema público mineiro de Educação, a Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais criou o Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública, o SIMAVE, em 2000. A partir de 2003, o SIMAVE foi aperfeiçoado e ampliado. Desde a instalação do sistema, avaliações anuais são realizadas em Minas Gerais, verificando o desempenho de alunos das redes Estadual e Municipal de ensino. Em 2008, por exemplo, a avaliação de Língua Portuguesa contou com a participação de 10.210 escolas e 662.066 alunos, e a de Matemática com 10.198 escolas e 647.313 alunos. </span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Com as avaliações do PROEB, do PAAE e do PROALFA, o SIMAVE possibilita à Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais - SEE/MG realizar diagnósticos educacionais para identificar necessidades, e demandas do sistema, das escolas, dos professores e dos alunos. Em posse dos dados do SIMAVE, a SEE/MG estrutura políticas e ações diretamente vinculadas aos resultados de aprendizagem, à qualificação docente, à valorização da escola pública e ao fortalecimento da qualidade da educação em Minas Gerais. </span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><br />
</b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><br />
</b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><br />
</b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiji08bo57KMjypbTQCxQSIzpc9Z3f4AIaJYoCWc71xYJEdJTfN9QnGEeIuqIUJSVA44j1oAClthfN3H99NIpzRCUM6Ied9GRuM2PJINwoNPlgF8lNaF_I_8iywzM7Vqx1dh0iiVi5wCtTK/s1600/33333mages.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiji08bo57KMjypbTQCxQSIzpc9Z3f4AIaJYoCWc71xYJEdJTfN9QnGEeIuqIUJSVA44j1oAClthfN3H99NIpzRCUM6Ied9GRuM2PJINwoNPlgF8lNaF_I_8iywzM7Vqx1dh0iiVi5wCtTK/s1600/33333mages.jpg" /></a></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><br />
</b></div><div class="MsoNormal" style="color: red; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span></b><b><span style="font-size: 14pt;">PROALFA</span><span style="font-size: 14pt;"> </span></b></div><b>O Programa de Avaliação da Alfabetização - Proalfa, cuja primeira avaliação ocorreu em 2005, verifica os níveis de alfabetização alcançados pelos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, da rede pública, sendo censitária no 3º ano. Os resultados dessa avaliação são usados para embasar as intervenções necessárias no processo de alfabetização/letramentos dos alunos.<br />
</b> <br />
<div class="MsoNormal" style="color: red; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">PROALFA - Resultados/Escala</span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: red; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Escala</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Uma escala é a expressão da medida de uma grandeza. É uma forma de apresentar resultados com base em uma espécie de régua construída com critérios próprios. Em sua viagem pelos caminhos da avaliação, a Escala de Proficiência é um mapa para orientá-lo com relação às competências que seus estudantes desenvolveram.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Em sala de aula você usa, muitas vezes, um intervalo de 0 a 10 que estabelece a nota do estudante em uma prova. Trabalhar com uma medida que expressa a quantidade de questões acertadas pode funcionar para avaliar os estudantes em sala de aula. Para obter essa nota, como já falamos, você pode utilizar vários instrumentos e o conjunto desses instrumentos é que poderá ser usado no julgamento do desempenho do estudante.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Entretanto, quando um sistema é avaliado, uma nota não fornece informações confiáveis. É necessário ter uma medida específica para isso. Essa medida é o que chamamos de Escala de Proficiência. Assim, enquanto a escola, na sua avaliação interna, trabalha com notas individuais, a avaliação externa trabalha com a média de desempenho do grupo avaliado.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Na Escala de Proficiência, os resultados da avaliação são apresentados em níveis, revelando o desempenho dos estudantes do nível mais baixo ao mais alto. A Escala de Proficiência em Matemática varia de 0 a 500 pontos, de modo a conter, em uma mesma "régua", a distribuição dos resultados do desempenho dos estudantes no período de escolaridade avaliado.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">A Escala de Proficiência em Língua Portuguesa varia de 0 a 500 pontos, de modo a conter, em uma mesma "régua", a distribuição dos resultados do desempenho dos estudantes no período de escolaridade avaliado. A média de proficiência deve ser alocada, na régua da Escala de Proficiência, no ponto correspondente.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Isso permitirá que você realize um diagnóstico pedagógico bastante útil.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><br />
</b></div><div class="MsoNormal" style="color: red; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">PROALFA - Coleção</span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: red; margin-left: 0cm;"><b><br />
</b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><img alt="http://www.simave.caedufjf.net/simave/a4j/g/3_3_3.Finalimages/spacer.gif.faces" height="1" src="file:///C:/DOCUME%7E1/ZINHAM%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.gif" width="1" /></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Ano:<img alt="http://www.simave.caedufjf.net/simave/a4j/g/3_3_3.Finalimages/spacer.gif.faces" height="1" src="file:///C:/DOCUME%7E1/ZINHAM%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.gif" width="1" /> <select name="formulario:selecaoAno"> <option value="2008">2008 </option><option value="2009">2009 </option><option selected="selected" value="2010">2010 </option></select></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><br />
</b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Volume II - Boletim de Resultados </span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/proalfa/PROALFA_BOLETIM_VOL2_LP_03EF_2010.pdf" target="_blank">Clique aqui para visualizar o Boletim de Resultados</a></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Volume III - Boletim de Resultados </span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/proalfa/PROALFA_BOLETIM_VOL3_LP_03EF_2010.pdf" target="_blank">Clique aqui para visualizar o Boletim Pedagógico </a></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><br />
</b></div><div class="MsoNormal" style="color: red; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Resultados</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Os resultados das avaliações realizadas fornecem informações para que o desempenho dos estudantes possa ser verificado. Ao comparar os resultados atuais com os anteriores, pode-se perceber a evolução do desempenho dos estudantes. Além disso, através desses resultados, o governo pode definir metas, programas e ações para promover a melhoria da qualidade de ensino.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">E a escola? Como os resultados podem ser úteis para ela? É simples: esses resultados oferecem informações importantes para analisar, em profundidade, a aprendizagem dos estudantes. Dessa forma, as práticas pedagógicas poderão ser realizadas a fim de garantir a melhoria da aprendizagem discente. </span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Aqui, você poderá navegar tanto pela Escala de Proficiência em Língua Portuguesa quanto pela Escala de Proficiência em Matemática. Poderá, ainda, projetar os resultados na escala, o que ajudará na compreensão dos resultados alcançados por sua escola.</span></b></div><table border="0" cellpadding="0" class="MsoNormalTable"><tbody>
<tr> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Edição:</span></b></div></td> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><select name="formulario:selecaoAno"> <option selected="selected" value="3">2010 </option><option value="1">2009 </option></select></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Rede:</span></b></div></td> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><select name="formulario:rede"> <option value="9">Rede Estadual </option><option value="4">Rede Municipal </option></select></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Etapa:</span></b></div></td> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><select name="formulario:selecaoEtapa"> <option value="20">3° Ano </option></select></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">SRE:</span></b></div></td> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><select name="formulario:selecaoSRE"> <option value="">Selecione uma SRE </option><option value="12358">ALMENARA </option><option value="12343">ARAÇUAI </option><option value="12328">BARBACENA </option><option value="12344">CAMPO BELO </option><option value="12329">CARANGOLA </option><option value="12359">CARATINGA </option><option value="12345">CAXAMBU </option><option value="12323">CONSELHEIRO LAFAIETE </option><option value="12360">CORONEL FABRICIANO </option><option value="12336">CURVELO </option><option value="12337">DIAMANTINA </option><option value="12324">DIVINÓPOLIS </option><option value="12361">GOVERNADOR VALADARES </option><option value="12362">GUANHÃES </option><option value="12346">ITAJUBÁ </option><option value="12352">ITUIUTABA </option><option value="12338">JANAÚBA </option><option value="12339">JANUÁRIA </option><option value="12330">JUIZ DE FORA </option><option value="12331">LEOPOLDINA </option><option value="12363">MANHUAÇU </option><option value="12320">METROPOLITANA A </option><option value="12321">METROPOLITANA B </option><option value="12322">METROPOLITANA C </option><option value="12353">MONTE CARMELO </option><option value="12340">MONTES CLAROS </option><option value="12332">MURIAÉ </option><option value="12364">NOVA ERA </option><option value="12325">OURO PRETO </option><option value="12326">PARÁ DE MINAS </option><option value="12342">PARACATU </option><option value="12347">PASSOS </option><option value="12354">PATOS DE MINAS </option><option value="12355">PATROCÍNIO </option><option value="12341">PIRAPORA </option><option value="12348">POÇOS DE CALDAS </option><option value="12333">PONTE NOVA </option><option value="12349">POUSO ALEGRE </option><option value="12334">SÃO JOÃO DEL REI </option><option value="12350">SÃO SEBASTIÃO DO PARAÍSO </option><option value="12327">SETE LAGOAS </option><option value="12365">TEÓFILO OTONI </option><option value="12335">UBÁ </option><option value="12356">UBERABA </option><option value="12357">UBERLÂNDIA </option><option value="12351">VARGINHA </option></select></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Municipio:</span></b></div></td> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><select name="formulario:selecaoMunicipio"> <option value="">Selecione um Munícipio </option></select></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Escola:</span></b></div></td> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><select name="formulario:selecaoEscola"> <option value="">Selecione uma Escola </option></select></span></b></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><input name="formulario:btnPesquisar" type="submit" value="Pesquisar" /></span></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><br />
</b></div><h1 style="color: red;"><b><span style="font-size: 14pt;"> </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiql-1-x3JQVX43_TRSIRJF-eOziiHSbZX80HO1s9ibkmcbatmiaSbOfTXhgd5QS2CCl4JNmqq0U0VekVF3RAFHAxSirinpe7QT2vty_7-AUTgZnv-Z6EKZJWvh7c0msEew5glEzytZvgDN/s1600/222222mages.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiql-1-x3JQVX43_TRSIRJF-eOziiHSbZX80HO1s9ibkmcbatmiaSbOfTXhgd5QS2CCl4JNmqq0U0VekVF3RAFHAxSirinpe7QT2vty_7-AUTgZnv-Z6EKZJWvh7c0msEew5glEzytZvgDN/s1600/222222mages.jpg" /></a><span style="font-size: 14pt;"> </span></b></h1><h1 style="color: red;"><b><span style="font-size: 14pt;">PROEB </span></b></h1><b>O Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica - Proeb - tem por objetivo avaliar as escolas da rede pública, no que concerne às habilidades e competências desenvolvidas em Língua Portuguesa e Matemática. Não se trata, portanto de avaliar individualmente o aluno, o professor ou o especialista. O Proeb avalia alunos que se encontram no 5º ano e 9º ano do Ensino Fundamental e 3º ano do Ensino Médio.</b> <br />
<h1 style="color: red;"><b><span style="font-size: 12pt;">PROEB - Matriz Curricular</span></b></h1><b>Os Conteúdos Básicos Comuns - CBC, foram desenvolvidos pela SEE-MG com a participação de especialistas em ensino das diversas disciplinas. Esse conteúdo visa apoiar o professor no ensino dos tópicos e habilidades previstos nas Propostas Curriculares da Educação Básica, com uma visão operacional focada na aplicação dos mesmos em sala de aula. Neste grupo de conteúdo, destaca-se a produção de mais de 1400 Orientações Pedagógicas e Roteiro de Atividades, todos vinculados aos tópicos das Propostas Curriculares.<br />
O CBC é amplo e espelha as diretrizes de ensino cujo desenvolvimento deve ser obrigatório para todos os alunos. A Matriz de Referência para a avaliação em larga escala é apenas uma amostra representativa do CBC. Não podendo, portanto, ser concebida como um conjunto de indicações de estratégias de ensino nas escolas. Esse papel é reservado às Matrizes Curriculares de Ensino Estaduais, aos parâmetros, currículos e diretrizes curriculares.<br />
Essa é a diferença básica entre uma Matriz de Referência para Avaliação, que é utilizada como fonte para os testes de avaliação em larga escala, e o CBC, que é muito mais amplo e espelha as diretrizes de ensino. Em outras palavras, a Matriz de Referência para Avaliação, surge do CBC e contempla apenas aquelas habilidades consideradas fundamentais e possíveis de serem alocadas em testes de múltipla escolha.<br />
<a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/matrizCurricularPortuguesEnsinoFundamentalSIMAVE.pdf" target="_blank">CBC - Fundamental 6° ao 9° ano - Língua Portuguesa</a><br />
<a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/matrizCurricularMatematicaEnsinoFundamentalSIMAVE.pdf" target="_blank">CBC - Fundamental 6° ao 9° ano - Matemática</a><br />
<a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/matrizCurricularPortuguesEnsinoMedioSIMAVE.pdf" target="_blank">CBC - Médio 1° ao 3° ano - Língua Portuguesa</a><br />
<a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/matrizCurricularMatematicaEnsinoMedioSIMAVE.pdf" target="_blank">CBC - Médio 1° ao 3° ano - Matemática</a><br />
<br />
</b> <br />
<div style="border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext; border-style: none none solid; border-width: medium medium 1pt; padding: 0cm 0cm 1pt;"><div align="center" class="MsoNormal" style="border: medium none; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; padding: 0cm; text-align: center;"><span style="display: none; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Parte superior do formulário</span></div></div><div class="MsoNormal" style="color: red; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">PROEB - Resultados/Escala </span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: red; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Escala</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Uma escala é a expressão da medida de uma grandeza. É uma forma de apresentar resultados com base em uma espécie de régua construída com critérios próprios. Em sua viagem pelos caminhos da avaliação, a Escala de Proficiência é um mapa para orientá-lo com relação às competências que seus estudantes desenvolveram.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Em sala de aula você usa, muitas vezes, um intervalo de 0 a 10 que estabelece a nota do estudante em uma prova. Trabalhar com uma medida que expressa a quantidade de questões acertadas pode funcionar para avaliar os estudantes em sala de aula. Para obter essa nota, como já falamos você pode utilizar vários instrumentos e o conjunto desses instrumentos é que poderá ser usado no julgamento do desempenho do estudante.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Entretanto, quando um sistema é avaliado, uma nota não fornece informações confiáveis. É necessário ter uma medida específica para isso. Essa medida é o que chamamos de Escala de Proficiência. Assim, enquanto a escola, na sua avaliação interna, trabalha com notas individuais, a avaliação externa trabalha com a média de desempenho do grupo avaliado. </span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Na Escala de Proficiência, os resultados da avaliação são apresentados em níveis, revelando o desempenho dos estudantes do nível mais baixo ao mais alto. A Escala de Proficiência em Matemática varia de 0 a 500 pontos, de modo a conter, em uma mesma "régua", a distribuição dos resultados do desempenho dos estudantes no período de escolaridade avaliado.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">A Escala de Proficiência em Língua Portuguesa varia de 0 a 500 pontos, de modo a conter, em uma mesma "régua", a distribuição dos resultados do desempenho dos estudantes no período de escolaridade avaliado. A média de proficiência deve ser alocada, na régua da Escala de Proficiência, no ponto correspondente.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Isso permitirá que você realize um diagnóstico pedagógico bastante útil.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><br />
</b></div><div class="MsoNormal" style="color: red; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Resultados</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Os resultados das avaliações realizadas fornecem informações para que o desempenho dos estudantes possa ser verificado. Ao comparar os resultados atuais com os anteriores, pode-se perceber a evolução do desempenho dos estudantes. Além disso, através desses resultados, o governo pode definir metas, programas e ações para promover a melhoria da qualidade de ensino.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">E a escola? Como os resultados podem ser úteis para ela? É simples: esses resultados oferecem informações importantes para analisar, em profundidade, a aprendizagem dos estudantes. Dessa forma, as práticas pedagógicas poderão ser realizadas a fim de garantir a melhoria da aprendizagem discente. </span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Aqui, você poderá navegar tanto pela Escala de Proficiência de Língua Portuguesa quanto pela Escala de Proficiência de Matemática. Poderá, ainda, projetar os resultados na escala, o que ajudará na compreensão dos resultados alcançados por sua escola.</span></b></div><table border="0" cellpadding="0" class="MsoNormalTable"><tbody>
<tr> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><img alt="http://www.simave.caedufjf.net/simave/a4j/g/3_3_3.Finalimages/spacer.gif.faces" border="0" height="1" src="file:///C:/DOCUME%7E1/ZINHAM%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.gif" width="1" /></span></b></div></td> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Edição:</span></b></div></td> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><img alt="http://www.simave.caedufjf.net/simave/a4j/g/3_3_3.Finalimages/spacer.gif.faces" border="0" height="1" src="file:///C:/DOCUME%7E1/ZINHAM%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.gif" width="1" /></span></b></div></td> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><select name="formulario:selecaoAno"> <option value="2008">2008 </option><option value="2009">2009 </option><option selected="selected" value="2010">2010 </option></select></span></b></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><br />
</b></div><table border="0" cellpadding="0" class="MsoNormalTable"><tbody>
<tr> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><img alt="http://www.simave.caedufjf.net/simave/a4j/g/3_3_3.Finalimages/spacer.gif.faces" border="0" height="1" src="file:///C:/DOCUME%7E1/ZINHAM%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.gif" width="1" /></span></b></div></td> <td style="padding: 0.75pt;"><table border="0" cellpadding="0" class="MsoNormalTable"><tbody>
<tr> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Rede:</span></b></div></td> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><select name="formulario:j_id70"> <option value="1">Rede Estadual </option><option value="2">Rede Municipal </option></select></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Escolha o Ano:</span></b></div></td> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><select name="formulario:j_id75"> <option value="">Selecione um Ano/Série </option><option value="1">5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL </option><option value="2">9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL </option><option value="3">3ª ANO DO ENSINO MÉDIO </option></select></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">SRE:</span></b></div></td> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><select name="formulario:j_id79"> <option value="">Selecione uma SRE </option><option value="1">SRE ALMENARA </option><option value="317">SRE ARACUAI </option><option value="744">SRE BARBACENA </option><option value="1009">SRE CAMPO BELO </option><option value="1125">SRE CARANGOLA </option><option value="1256">SRE CARATINGA </option><option value="1562">SRE CAXAMBU </option><option value="1775">SRE CONSELHEIRO LAFAIETE </option><option value="1999">SRE CORONEL FABRICIANO </option><option value="2197">SRE CURVELO </option><option value="2328">SRE DIAMANTINA </option><option value="2824">SRE DIVINOPOLIS </option><option value="3182">SRE GOVERNADOR VALADARES </option><option value="3609">SRE GUANHAES </option><option value="3897">SRE ITAJUBA </option><option value="4081">SRE ITUIUTABA </option><option value="4152">SRE JANAUBA </option><option value="4512">SRE JANUARIA </option><option value="4965">SRE JUIZ DE FORA </option><option value="5214">SRE LEOPOLDINA </option><option value="5337">SRE MANHUACU </option><option value="5665">SRE METROPOLITANA A </option><option value="6018">SRE METROPOLITANA B </option><option value="6519">SRE METROPOLITANA C </option><option value="6852">SRE MONTE CARMELO </option><option value="6916">SRE MONTES CLAROS </option><option value="7493">SRE MURIAE </option><option value="7621">SRE NOVA ERA </option><option value="7815">SRE OURO PRETO </option><option value="7931">SRE PARA DE MINAS </option><option value="8105">SRE PARACATU </option><option value="8301">SRE PASSOS </option><option value="8441">SRE PATOS DE MINAS </option><option value="8584">SRE PATROCINIO </option><option value="8668">SRE PIRAPORA </option><option value="8805">SRE POCOS DE CALDAS </option><option value="8972">SRE PONTE NOVA </option><option value="9283">SRE POUSO ALEGRE </option><option value="9507">SRE SAO JOAO DEL REI </option><option value="9666">SRE SAO SEBASTIAO DO PARAISO </option><option value="9784">SRE SETE LAGOAS </option><option value="9998">SRE TEOFILO OTONI </option><option value="10550">SRE UBA </option><option value="10759">SRE UBERABA </option><option value="11006">SRE UBERLANDIA </option><option value="11218">SRE VARGINHA </option></select></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Municipio:</span></b></div></td> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><select name="formulario:j_id83"> <option value="">Selecione um Munícipio (opcional) </option></select></span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Escola:</span></b></div></td> <td style="padding: 0.75pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><select name="formulario:j_id87"> <option value="">Selecione uma Escola (opcional) </option></select></span></b></div></td> </tr>
</tbody></table></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><span style="display: none;"><input name="javax.faces.ViewState" type="hidden" value="j_id9" /></span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><br />
</b></div><div class="MsoNormal" style="color: red; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">PROEB - Coleção</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><img alt="http://www.simave.caedufjf.net/simave/a4j/g/3_3_3.Finalimages/spacer.gif.faces" border="0" height="1" src="file:///C:/DOCUME%7E1/ZINHAM%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.gif" width="1" /></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Ano:<img alt="http://www.simave.caedufjf.net/simave/a4j/g/3_3_3.Finalimages/spacer.gif.faces" border="0" height="1" src="file:///C:/DOCUME%7E1/ZINHAM%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.gif" width="1" /> <select name="formulario:selecaoAno"> <option selected="selected" value="2010">2010 </option><option value="2009">2009 </option><option value="2008">2008 </option></select></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Volume I - Revista do Sistema de Avaliação </span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/SIMAVE_AE_BOLETIM_VOL1_2010.pdf" target="_blank">Clique aqui para visualizar </a></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Volume II - Boletim de Resultados</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/SIMAVE_AE_BOLETIM_VOL2_2010.pdf" target="_blank">Clique aqui para visualizar </a></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Volume III - Boletim Pedagógico da Escola </span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/SIMAVE_AE_BOLETIM_VOL3_5ANO_LP_2010.pdf" target="_blank">5º ANO EF - Língua Portuguesa </a></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/SIMAVE_AE_BOLETIM_VOL3_9ANO_LP_2010.pdf" target="_blank">9º ANO EF - Língua Portuguesa </a></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/SIMAVE_AE_BOLETIM_VOL3_3ANO_EM_LP_2010.pdf" target="_blank">3º ANO EM - Língua Portuguesa </a></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/SIMAVE_AE_BOLETIM_VOL3_5ANO_MAT_2010.pdf" target="_blank">5º ANO EF - Matemática </a></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/SIMAVE_AE_BOLETIM_VOL3_9ANO_MAT_2010.pdf" target="_blank">9º ANO EF - Matemática </a></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/SIMAVE_AE_BOLETIM_VOL3_3ANO_EM_MAT_2010.pdf" target="_blank">3º ANO EM - Matemática </a></span></b></div><h1 style="color: red;"><b><span style="font-size: 12pt;">PROEB - Guia de Elaboração de Itens</span></b></h1><b>Sabemos que a avaliação é parte fundamental dos processos de ensino e de aprendizagem. Seus resultados oferecem subsídios capazes de direcionar a prática pedagógica, reestruturar projetos e definir políticas públicas voltadas para a igualdade de oportunidades educacionais e a qualidade do ensino ofertado. Sabemos, também, que a avaliação em larga escala apresenta características diferentes daquelas avaliações que se realizam com grupos reduzidos de estudantes, no cotidiano das escolas. Neste sentido, o Guia de Elaboração de Itens, disponível para download através dos links a seguir, tem o objetivo de oferecer informações e orientações acerca da avaliação em larga escala de natureza externa e acerca da elaboração de itens. A primeira seção deste Guia apresenta algumas considerações sobre o processo de avaliação externa e as etapas a serem percorridas nesse processo. Na segunda seção, você conhecerá os critérios a serem observados na elaboração de itens de avaliação em larga escala, as recomendações técnicas e pedagógicas a serem consideradas na elaboração de bons itens e, ainda, atividades práticas que contribuirão para que você elabore itens que atendam a tais recomendações. Os critérios para a revisão dos itens elaborados, assim como orientações sobre como proceder nessa revisão são apresentados na terceira seção do Guia. Finalmente, nos anexos, você encontrará uma síntese dos aspectos abordados na segunda e terceira seções do Guia, uma análise detalhada das Matrizes de Referência para avaliação em Língua Portuguesa do Saeb (4ª série/5º ano e 8ª série/9º ano do Ensino Fundamental, 3º ano do Ensino Médio), além de sugestões de suportes para a elaboração de novos itens e informações sobre as planilhas para a elaboração de itens. <br />
<a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/GUIA_ELABORACAO_MAT.pdf" target="_blank">Guia de Elaboração de Itens - Matemática</a><br />
<a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/GUIA_ELABORACAO_LP.pdf" target="_blank">Guia de Elaboração de Itens - Língua Portuguesa</a></b> <br />
<h1 style="color: red;"><b><span style="font-size: 12pt;">Oficina de Resultados 2010</span></b></h1><b>Língua Portuguesa - 9ºEF<br />
<a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/PROEB_DINAMICA_2010_itens9EFLP.pdf" target="_blank">Itens</a><br />
<a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/PROEB_DINAMICA_2010_topicos9EFLP.pdf" target="_blank">Tópicos </a></b> <b>Matemática - 9ºEF<br />
<a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/PROEB_DINAMICA_2010_itens9EFMAT.pdf" target="_blank">Itens</a><br />
<a href="http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/repositorio/simave/pdf/PROEB_DINAMICA_2010_topicos9EFMAT.pdf" target="_blank">Tópicos </a></b> <br />
<div style="border-color: windowtext -moz-use-text-color -moz-use-text-color; border-style: solid none none; border-width: 1pt medium medium; padding: 1pt 0cm 0cm;"><div align="center" class="MsoNormal" style="border: medium none; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; padding: 0cm; text-align: center;"><span style="display: none; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Parte inferior do formulário</span></div></div><div class="MsoNormal"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> Fonte: CRV/MG</span></b></div>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-48110034682618329482011-11-11T10:29:00.000-08:002011-11-11T13:37:19.068-08:00Consciência negra o ano todo<h1 style="color: #134f5c; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;">Consciência negra o ano todo</span></h1><h2 style="color: #134f5c;">Novembro é o mês da consciência negra, mas relações raciais e o respeito à diversidade devem ser trabalhados o ano todo. Confira como tratar essas questões neste especial com mais de 35 textos. Boa leitura! </h2><div class="content-tools" style="color: #134f5c;"><br />
</div><div class="AreaDestaqueSup" style="color: #134f5c;"><div class="DestaqueFoto"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/brasil-pais-todas-cores-643758.shtml"><img alt="Consciência negra" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/consciencia-negra-lan.jpg" /></a></div><div class="ChamadaSupFoto"></div><div class="ChamadaSupFoto"><br />
<br />
<b><span class="chapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/brasil-pais-todas-cores-643758.shtml">Reportagem inédita</a></span></b> <b><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/brasil-pais-todas-cores-643758.shtml">O jeito certo de trabalhar a história da África em sala </a></b> </div><div class="ChamadaSupSimples"><b><span class="chapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/preciso-valorizar-diversidade-sociocultural-dentro-sistemas-ensino-643786.shtml">Entrevista - Viviane Farias</a></span><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/preciso-valorizar-diversidade-sociocultural-dentro-sistemas-ensino-643786.shtml">Especialista fala sobre o desafio de superar o preconceito nas escolas</a></b></div><div class="ChamadaSupSimples"><b> </b> </div></div><div class="intertitulo" style="border-bottom: 1px dotted rgb(204, 204, 204); color: #134f5c;"><span style="font-size: large;"><b>Recursos multimídia </b></span></div><div class="intertitulo" style="border-bottom: 1px dotted rgb(204, 204, 204); color: #134f5c;"><br />
</div><div class="cxContentTabs" style="color: #134f5c;"><div class="caixa3-especial"><b><span style="font-size: large;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/testes/escravidao-brasil.shtml"><img alt="Capoeira" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/teste-thumb-75px.gif" /></a><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/testes/escravidao-brasil.shtml"><b>Teste</b></a></span></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/testes/escravidao-brasil.shtml">O que você sabe sobre a escravidão no Brasil?</a></span></b> </div><div class="caixa3-especial"><b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/swf/animacoes/exibi-animacao.shtml?187_africa_info.swf"><img alt="Teste História dos Negros no Brasil" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/africa-infografico-2.gif" /></a><span style="font-size: large;"><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/swf/animacoes/exibi-animacao.shtml?187_africa_info.swf"><b>Infográfico</b></a></span></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/swf/animacoes/exibi-animacao.shtml?187_africa_info.swf">A origem dos negros que foram escravizados aqui</a></span></b> </div><div class="caixa3-especial"><b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/museu-afro-brasil-religioes-afrobrasileiras-558579.shtml"><img alt="Museu Afro Brasil" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/hist-museu-afro-brasil-vd.jpg" /></a><span style="font-size: large;"><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/museu-afro-brasil-religioes-afrobrasileiras-558579.shtml"><b>Vídeo</b></a></span></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/museu-afro-brasil-religioes-afrobrasileiras-558579.shtml">Conheça as religiões afro-brasileiras</a></span></b></div><div class="caixa3-especial"><b><span class="miniTitulo"> </span></b> </div></div><div class="intertitulo" style="border-bottom: 1px dotted rgb(204, 204, 204); color: #134f5c;"><span style="font-size: large;"><b>Reportagens </b></span></div><div class="intertitulo" style="border-bottom: 1px dotted rgb(204, 204, 204); color: #134f5c;"><br />
</div><div class="cxContentTabs" style="color: #134f5c;"><div class="caixa3-especial"><b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/diversidade-sempre-427144.shtml"><img alt="Diversidade nos brinquedos" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/diversidade-brinquedos-75px.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/diversidade-sempre-427144.shtml"><b>Educação Infantil</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/diversidade-sempre-427144.shtml">Valorizar a diversidade é trabalho para todo dia</a></span></b> </div><div class="caixa3-especial"><b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/questionario-diagnostico-racismo-532722.shtml"><img alt="Racismo na escola" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/geo-apartheid.gif" /></a><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/questionario-diagnostico-racismo-532722.shtml"><b>Gestão</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/questionario-diagnostico-racismo-532722.shtml">Como sua escola aborda o racismo?</a></span></b> </div><div class="caixa3-especial"><b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/respeitar-diferencas-427108.shtml"><img alt="Respeitar as diferenças" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/consciencia-negra-tolerancia.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/respeitar-diferencas-427108.shtml"><b>Orientação educacional</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/respeitar-diferencas-427108.shtml">Como formar jovens mais tolerantes?</a></span></b></div><div class="caixa3-especial"><b><span class="miniTitulo"> </span></b> </div></div><div class="intertitulo" style="border-bottom: 1px dotted rgb(204, 204, 204); color: #134f5c;"><span style="font-size: large;"><b>Planos de aula </b></span></div><div class="intertitulo" style="border-bottom: 1px dotted rgb(204, 204, 204); color: #134f5c;"><br />
</div><div class="cxContentTabs" style="color: #134f5c;"><div class="caixa3-especial"><b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/nao-ao-preconceito-428197.shtml"><img alt="Boneca negra feita de pano" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/boneca-de-pano-negra.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/nao-ao-preconceito-428197.shtml">Atividade - Ed. Infantil</a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/nao-ao-preconceito-428197.shtml">Como estimular o respeito à diversidade </a></span></b> </div><div class="caixa3-especial"><b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/historia-local-afro-descendentes-472191.shtml"><img alt="Entrevista com gravador" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/historia-entrevista.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/historia-local-afro-descendentes-472191.shtml"><b>Projeto - 7º ao 9º ano</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/historia-local-afro-descendentes-472191.shtml">A história local dos afro-descendentes</a></span></b> </div><div class="caixa3-especial"><b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/trabalho-escravo-contemporaneo-historia-escravidao-trabalho-escravo-cana-agronegocio-545991.shtml"><img alt="Trabalho escravo" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/polit-trabalho-escravo.gif" /></a><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/trabalho-escravo-contemporaneo-historia-escravidao-trabalho-escravo-cana-agronegocio-545991.shtml"><b>Sequência - 5º e 6º ano</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/trabalho-escravo-contemporaneo-historia-escravidao-trabalho-escravo-cana-agronegocio-545991.shtml">Ainda existe escravidão no Brasil?</a></span></b></div><div class="caixa3-especial"><b><span class="miniTitulo"> </span></b> </div></div><div class="intertitulo" style="border-bottom: 1px dotted rgb(204, 204, 204); color: #134f5c;"><span style="font-size: large;"><b>Artigos para refletir</b></span></div><div class="intertitulo" style="border-bottom: 1px dotted rgb(204, 204, 204); color: #134f5c;"><br />
</div><div class="cxContentTabs" style="color: #134f5c;"><div class="caixa3-especial"><b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/preconceito-466789.shtml"><img alt="Luis Carlos de Menezes" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/luis-carlos-menezes.jpg" /></a><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/preconceito-466789.shtml"><b>L. C. Menezes 1</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/preconceito-466789.shtml">Como resolver a discriminação em sala?</a></span></b> </div><div class="caixa3-especial"><b><span class="miniChapeu"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/diferencas-respeito-versus-preconceito-diversidade-518778.shtml"><b>L. C. Menezes 2</b></a></span><br />
<span class="miniTitulo"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/diferencas-respeito-versus-preconceito-diversidade-518778.shtml">Diferenças: respeito versus preconceito</a></span></b> </div></div><div class="intertitulo" style="color: #134f5c;"><b>Diversidade e relações raciais (3 reportagens | 2 planos)</b></div><div id="menu-accordion" style="color: #134f5c;"><h5><span style="font-size: large;"><b>Educação infantil </b></span></h5><div class="conteudoAccordion"><b><span style="font-size: small;"><b>Reportagens</b></span><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/literatura-infanto-juvenil-personagens-negros-609337.shtml">Literatura infanto-juvenil com personagens negros</a></b> <b><br />
A representação dos negros na literatura com 18 sugestões de livros infanto-juvenis</b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/nao-ao-preconceito-422890.shtml">Como trabalhar as relações raciais na pré-escola</a><br />
Leitura de contos africanos, rodas de conversa, vídeos e confecção de bonecas </b><b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/diversidade-sempre-427144.shtml">Diversidade sempre, desde a Educação Infantil</a><br />
Valorizar diferentes raças, gêneros e pessoas com deficiência deve ser um trabalho diário</b><br />
<br />
<b><b>Planos de aula</b><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/gestao/diversidade-dia-a-dia-430333.shtml">Diversidade no dia a dia da pré-escola</a></b> <b><br />
Entenda como trabalhar a questão da diversidade diariamente em sala de aula </b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/nao-ao-preconceito-428197.shtml">Não ao preconceito </a><br />
Como formar cidadãos preocupados com a coletividade</b> </div><h5><span style="font-size: large;"><b>Gestão Escolar </b></span></h5><div class="conteudoAccordion"><b><b>Reportagens</b><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/coordenador-pedagogico/projeto-combate-racismo-diversidade-respeito-diferencas-532538.shtml">Um projeto de combate ao racismo</a></b> <b><br />
Escola do interior do Espírito Santo transforma discussões preconceituosas em diálogos de respeito às diferenças </b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/coordenador-pedagogico/respeito-diversidade-escola-racismo-diferencas-532533.shtml">Projeto: Respeito à diversidade na escola</a><br />
Saiba como estimular intervenções individuais e coletivas contra atitudes preconceituosas </b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/questionario-diagnostico-racismo-532722.shtml">Questionário para avaliar como sua escola aborda o racismo</a><br />
Faça um diagnóstico, junto aos professores e à equipe, de como as questões raciais são tratadas na sua instituição</b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/legislacao/educacao-nao-tem-cor-425486.shtml">Educação não tem cor</a><br />
Com discussões e projetos bem elaborados, é possível combater o preconceito racial que existe, sim, na escola </b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/respeitar-diferencas-427108.shtml">Respeitar as diferenças</a><br />
Só assim se consegue afastar o fantasma do preconceito e formar jovens mais tolerantes </b><br />
<b><b>Artigos</b><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/diferencas-respeito-versus-preconceito-diversidade-518778.shtml">Diferenças: respeito versus preconceito</a></b> <b><br />
Escolas que recebem e educam os alunos, independentemente de origem, orientação sexual ou deficiência, ensinam a todos a viver </b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/preconceito-466789.shtml">O preconceito está em nós</a><br />
Na sala de aula, assim como em qualquer outro ambiente, ocorrem situações de discriminação. É necessário reconhecê-las e discuti-las </b></div></div><div class="intertitulo" style="color: #134f5c;"><b>História e cultura afrobrasileira (22 reportagens | 8 vídeos)</b></div><div id="menu-accordion2" style="color: #134f5c;"><h5><span style="font-size: large;"><b>Educação infantil </b></span></h5><div class="conteudoAccordion"><b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/pesquisa-ritmo-466966.shtml">Pesquisa com ritmos africanos <br />
</a>Explorando a habilidade dos pequenos para tocar instrumentos e dançar, leve-os a descobrir como as manifestações artísticas expressam a cultura </b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/influencias-culturais-africa-466969.shtml">Plano de aula: Influências culturais da África</a></b> <b><br />
Para conhecer e vivenciar produções culturais brasileiras com influências africanas</b> <br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/origens-africanas-num-pais-chamado-brasil-431343.shtml">Vídeo: Origens africanas num país chamado Brasil</a></b> <b><br />
Conheça o trabalho de música realizado pela Educadora Nota 10 de 2008, Luciana Nascimento Santos, de São Paulo</b></div><h5><span style="font-size: large;"><b>História </b></span></h5><div class="conteudoAccordion"><div id="tabHistoria"><ul class="tabs"><li class="sel"><b> História geral </b></li>
<li class=""><b> História do Brasil </b></li>
</ul><div style="display: block;"><b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/africa-todos-511551.shtml">África de todos nós</a><br />
Descubra com seus alunos a riqueza das ciências, das tecnologias e da história dos povos desse continente</b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/africa-ja-existia-antes-europeus-511568.shtml">A África já existia antes dos europeus</a></b> <b><br />
Conheça os reinos que formavam a África antes da chegada dos europeus</b> <br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/pdf/reinos-africanos.pdf">Infográfico: África, berço da humanidade e do conhecimento (pdf)</a></b> <b><br />
Os principais impérios, reinos e estados de onde vieram os negros que foram escravizados no Brasil e as tecnologias que trouxeram</b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/palavras-lendas-herois-511608.shtml">Lendas e heróis africanos </a><br />
Palavras de origem africana, literatura e contação de histórias com familiares afro-descendentes </b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/foi-apartheid-africa-sul-533369.shtml">O que foi o Apartheid na África do Sul?<br />
</a>O termo, em africâner, língua dos descendentes de europeus, significa "separação", e foi atribuído ao regime político de segregação dos negros na África do Sul</b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/fundamentos/historia-colonizadores-africa-450594.shtml">Quais foram os colonizadores da África?</a><br />
Vários países da Europa participaram da partilha do continente africano. Saiba como se formaram as fronteiras dentro da África</b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/aumenta-numero-democracias-continente-africano-606260.shtml">Aumenta o número de países democráticos na África </a><br />
Em dez anos, subiu de 11 para 48 o número de países africanos democráticos. Esse avanço fez com que alguns países começassem a atuar no cenário mundial</b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/fundamentos/aula-bordo-466808.shtml">Aula de História a bordo do navio-escola Amistad</a></b> <b><br />
Réplica do navio negreiro mostra como 53 escravos de Serra Leoa conquistaram a liberdade em 1839</b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/visita-museu-afro-brasil-423086.shtml">A riqueza da África nas instalações do Museu Afro Brasil</a></b> <b><br />
Parada obrigatória para explicar a importância do negro na formação da sociedade brasileira </b> <br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/simetria-geometria-calculo-511584.shtml">Cultura africana e geometria</a></b> <b><br />
Conheça o projeto África na Sala de Aula, no qual a cultura africana foi incluída nas aulas de Matemática</b></div><div style="display: none;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/escravidao-ainda-existe-historia-trabalho-escravo-cana-agronegocio-546462.shtml">A escravidão ainda existe</a><br />
Apesar de ilegal, o trabalho escravo não está extinto. Mais de 36 mil pessoas foram resgatadas dessa situação nos últimos 15 anos no Brasil<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/trabalho-escravo-contemporaneo-historia-escravidao-trabalho-escravo-cana-agronegocio-545991.shtml">Plano de aula: Trabalho escravo contemporâneo</a> <br />
Sequência didática para identificar as características do trabalho escravo no Brasil atual e conhecer as condições que levam um trabalhador à escravidão hoje<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/fundamentos/caracteriza-trabalho-escravo-hoje-brasil-588274.shtml">O que caracteriza o trabalho escravo hoje no Brasil? </a><br />
Estima-se que hajam 25 mil vítimas do trabalho forçado no país<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/video-museu-afrobrasil-trabalho-escravidao-548023.shtml">Vídeo no Museu Afro Brasil: Trabalho e escravidão</a><br />
Conheça as regiões do continente africano de onde vieram os negros escravizados e o conhecimento e as técnicas implantadas por eles na agricultura e na mineração brasileira <br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/historia-local-afro-descendentes-472191.shtml">A história local dos afro-descendentes </a><br />
Sequência didática para estabelecer relações entre passado e presente, discutindo mudanças e permanências nas relações sociais<br />
<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/revolta-chibata-joao-candido-almirante-negro-602782.shtml">O que foi a Revolta da Chibata?</a> <br />
A insurreição dos marujos liderados pelo marinheiro negro, João Cândido Felisberto, completa cem anos. Um motivo a mais para analisar criticamente a história dos negros no Brasil<br />
<b>Vídeos no Museu Afro Brasil </b><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/museu-afro-brasil-religioes-afrobrasileiras-558579.shtml">Religiões afrobrasileiras </a><br />
Conheça uma parte do núcleo Religiosidade Afrobrasileira que integra a exposição permanente do Museu Afro Brasil, em São Paulo<br />
<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/video-museu-afro-brasil-historia-memoria-561688.shtml">História e memória</a><br />
Retratos e textos de personalidades negras da História do Brasil</div></div></div><h5><span style="font-size: large;"><b>Geografia </b></span></h5><div class="conteudoAccordion"><b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/africa-nao-pais-sim-continente-511559.shtml">A África não é um país, e sim um continente </a><br />
Isso parece óbvio, mas não é. Muitos falam do continente como se fosse uma região homogênea habitada por um único povo </b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/africa-urbanizacao-continente-africano-606200.shtml">África, um continente cada vez mais urbano</a></b> <b><br />
Desde a década de 1950, a população rural começou a migrar em busca de melhores oportunidades de emprego e ascensão social</b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/petroleo-minerio-sao-destaques-economia-africana-606263.shtml">Petróleo e minério são os destaques da economia africana</a><br />
Além de possuir um terço do urânio mundial, metade do ouro, dois terços dos diamantes e 10% das reservas estimadas de petróleo, a África tem uma localização privilegiada com acesso aos oceanos Atlântico e Índico</b> <br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/geografia/fundamentos/quais-sao-cinco-paises-mais-desenvolvidos-africa-477457.shtml">Quais são os cinco países mais desenvolvidos da África?</a></b> <b><br />
Continente tem dois representantes com desenvolvimento elevado: Seicheles e Maurícia</b></div><h5><span style="font-size: large;"><b>Arte </b></span></h5><div class="conteudoAccordion"><b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/video-museu-afro-brasil-artes-plasticas-561693.shtml">Vídeo no Museu Afro Brasil: Artes plásticas</a></b> <b><br />
Quadros, esculturas e instalações de artistas negros brasileiros, representantes do período barroco, da arte acadêmica, moderna e contemporânea</b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/video-museu-afro-brasil-africa-diversidade-permanencia-561765.shtml">Vídeo no Museu Afro Brasil - África: diversidade e permanência</a><br />
Esculturas, máscaras e objetos produzidos por diferentes povos africanos</b> <br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/gingado-vem-africa-429672.shtml">Capoeira, o gingado que vem da África</a><br />
Queixadas, meias-luas, armadas... Adolescentes baianos aprendem os movimentos da luta trazida para o Brasil e ampliam seu repertório cultural </b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/danca-manifestacao-cultural-capoeira-toques-jogo-429897.shtml">Vídeo: Diferentes toques da capoeira</a></b> <b><br />
Mestre Turbina conta um pouco da história da capoeira e explica os diferentes toques jogados no Brasil</b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/diferentes-belas-429670.shtml">Músicas africanas conquistam os alunos </a><br />
Canções da África conquistam os jovens. Ao tocá-las, eles usam instrumentos vindos desse continente e aprimoramo estudo de ritmos </b><br />
<b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/danca-mascaras-desenhos-511613.shtml">A arte africana na dança, nas máscaras e nos desenhos</a></b> <b><br />
Sugestões para trabalhar a cultura da África por meio da dança, das máscaras e dos desenhos </b><br />
<br />
</div></div><div style="color: #134f5c;"><b>Fonte:revistaescola.abril.com.br</b><br />
<br />
<h1 style="text-align: center;">Mais sobre Consciência negra</h1></div><div style="color: #134f5c;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; color: #134f5c; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgb0lJwiXFRfIphmFtdtdELa8kUCJYNaoNMx-iU07897U_XYWPc58BlaqSA4bcectYRb3Rw7b1jLXFEHI1HkKx1WzTfAwBliaNQPxhR2mVCutQruNnuqsCbFBnalzFaY0bdiZmpWP80FqKL/s1600/%25C3%258Dndice111.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgb0lJwiXFRfIphmFtdtdELa8kUCJYNaoNMx-iU07897U_XYWPc58BlaqSA4bcectYRb3Rw7b1jLXFEHI1HkKx1WzTfAwBliaNQPxhR2mVCutQruNnuqsCbFBnalzFaY0bdiZmpWP80FqKL/s320/%25C3%258Dndice111.jpg" style="cursor: move;" width="320" /></a></div><h1 style="color: #134f5c; text-align: center;"></h1><div style="color: #134f5c;"><span style="font-size: x-large;"><b>Dicas</b></span></div><div class="titulo-temas-2006" style="color: #134f5c;"><b><span style="font-size: large;"></span></b></div><div style="color: #134f5c;"><br />
</div><div style="color: #134f5c;"> <b>A dor e o sofrimento históricos não impediram o povo negro de contar e cantar suas lutas, sonhos e esperanças. Na música, na dança, na arte, na jinga, nas cores vivas, na religiosidade, enfim, no modo de viver, expressa-se toda uma história que não foi contada. As dicas sugeridas querem contribuir para este debate e consciência.</b></div><div style="color: #134f5c;"><b><br />
</b> </div><div class="box-sugestoes-122" style="color: #134f5c;"><div style="text-align: left;"></div><div class="subtitulo0" style="text-align: left;"><span style="font-size: large;"><b>Livros:</b></span></div><div align="left"><b>Razões da (des)igualdade - Teologia da Libertação e Educação Popular, de Lilian C. S. P. de Lira e Marcos Rodrigues da Silva. Os artigos e as experiências apresentadas neste livro são uma excelente contribuição para quem deseja fortalecer a educação anti-racista na igreja, na escola, em casa e na sociedade em geral. Editora: Cebi/Ceca/Ippoa.<br />
Informações: <a class="interno" href="http://www.cebi.org.br/" target="_blank">www.cebi.org.br</a></b></div><b><br />
</b> <br />
<div align="left"><b>Racismo no Brasil: percepções da discriminação e do preconceito racial no século XXI<br />
Gevanilda Gomes Santos e Maria Palmira Silva (org.)</b> <b><br />
Traz uma síntese da pesquisa realizada pela Fundação Perseu Abramo sobre discriminação racial e preconceito de cor no Brasil. A partir desses dados, diversos estudiosos analisam como a discriminação e o preconceito aparecem em questões como as relações de gênero, trabalho, lazer, religião, educação, justiça, violência, políticas afirmativas, saúde, identidade racial, racismo institucional e cultura política. <br />
Editora Fundação Perseu Abramo - <a class="interno" href="http://www.efpa.com.br/" target="_blank">www.efpa.com.br</a></b></div></div><div style="color: #134f5c;"><b><br />
</b> </div><div class="box-sugestoes-00201-995" style="color: #134f5c;"><div style="text-align: left;"></div><div class="subtitulo0" style="text-align: left;"><span style="font-size: large;"><b>Sites:</b></span></div><b><br />
</b> <br />
<div align="left"><b>Milton Santos - informações sobre o autor, suas obras e alguns dos seus textos. Site: <a class="interno" href="http://www.miltonsantos.com.br/" target="_blank">www.miltonsantos.com.br</a></b><br />
<b><br />
</b> <b>Fundação Palmares - disponibiliza uma variedade de notícias e materiais para estudo, debates e reflexões. Entre eles, as reportagens especiais e o Observatório Afro-Latino e Caribenho. <br />
Site: <a class="interno" href="http://www.palmares.gov.br/" target="_blank">www.palmares.gov.br</a></b><br />
<b><br />
</b> <b>Koinonia - é uma entidade ecumênica de serviço, composta por pessoas de diferentes tradições religiosas e que presta serviços ao movimento social. Em seu site são encontrados diversos vídeos abordando a vida e as lutas das comunidades negras, rurais e quilombolas e o Observatório Quilombola, com notícias e reportagens sobre a vida destas comunidades. <br />
Site: <a class="interno" href="http://www.koinonia.org.br/" target="_blank">www.koinonia.org.br</a></b><br />
<b><br />
</b> <b>Quilombos no Brasil - Associamos os quilombos a algo restrito ao passado, que teria desaparecido do país com o fim da escravidão. Mas a verdade é que as chamadas comunidades remanescentes de quilombos existem em praticamente todos os estados brasileiros. Foram mapeadas 3.524 dessas comunidades remanescentes. Para saber mais sobre quilombos urbanos e o processo atual de regularização fundiária de territórios negros no Brasil. Site: <a class="interno" href="http://www.seppir.gov.br/copy_of_acoes" target="_blank">www.seppir.gov.br/copy_of_acoes</a></b><br />
<b><br />
</b> <b>Educomunicação e produção cultural Afrobrasileira - Com a idéia de ajudar professores na implementação da Lei Federal 10.639/2003 e no debate sobre a educação para a diversidade, a página apresenta pesquisas e informações sobre os produtos culturais disponíveis na Internet, no cinema, rádio, televisão, jornal, na literatura e nas histórias em quadrinhos, desenhos animados e brinquedos, entre outros, elementos considerados influentes na construção da identidade das crianças.<br />
Site: <a class="interno" href="http://www.pucrs.br/faced/educomafro" target="_blank">www.pucrs.br/faced/educomafro</a></b><br />
<b><br />
</b> <b>Sou um cidadão negro brasileiro - é a consciência que quer despertar o projeto de valorização da cultura afro-brasileira: A Cor da Cultura, disponibilizando uma série de excelentes materiais. As biografias e vídeos Heróis de todo mundo mostram que aqui mesmo, no Brasil, existem heróis negros: Machado de Assis, Chiquinha Gonzaga, Aleijadinho, Milton Santos e muitos outros que a história ocultou. Gente que lutou e venceu obstáculos. Vale a pena conferir e divulgar.<br />
Site:<a class="interno" href="http://www.acordacultura.org.br/" target="_blank"> www.acordacultura.org.br</a></b> <b></b><br />
<b><br />
</b> <b>Onde você guarda o seu racismo? - Campanha de combate ao racismo, porque ele existe, faz mal para todo mundo e se manifesta de diferentes formas. Informe-se no site e ajude a divulgar.<br />
Site: <a class="interno" href="http://www.dialogoscontraoracismo.org.br/" target="_blank">www.dialogoscontraoracismo.org.br</a></b><br />
<b><br />
</b> <b>Juventude negra organizada - todas as informações sobre o processo de construção do I Encontro Nacional de Juventude Negra - ENJUNE – em 2007. Uma importante mobilização nacional de jovens negros e negras de vários estados do país. Fruto da ação histórica do movimento é contribuição impar na luta do povo negro.<br />
Site: <a class="interno" href="http://www.enjune.com.br/" target="_blank">www.enjune.com.br</a></b><br />
<b> </b> </div></div><div style="color: #134f5c;"><b><br />
</b> </div><div class="box-sugestoes-020-790" style="color: #134f5c;"><div style="text-align: left;"></div><div class="subtitulo0" style="text-align: left;"><span style="font-size: large;"><b>Filmes:</b></span></div><b><br />
</b> <br />
<div align="left"><b> * </b><b>Besouro - 2009 - filme brasileiro que conta a vida de Besouro Mangangá, capoeirista brasileiro da década de 1920, a quem eram atribuídos feitos heroicos e lendários. Num contexto em que capoeiristas sofriam repressões violentas por adorarem entidades e orixás, Besouro torna-se um herói. Ver: <a class="interno" href="http://www.besouroofilme.com.br/" target="_blank">www.besouroofilme.com.br</a><br />
<br />
* </b><b>O contador de histórias - 2009 - de Luiz Villaça, baseado na vida do educador Roberto Carlos Ramos, que morou na Febem e foi adotado por uma educadora francesa, nos anos 1970. Egresso da Febem, hoje é considerado um dos maiores contadores de histórias do mundo. <br />
Mais informações: <a class="interno" href="http://wwws.br.warnerbros.com/ocontadordehistorias/site/?" target="_blank">clique aqui</a><br />
Trailer: <a class="interno" href="http://www.mundojovem.pucrs.br/video-filme-contador-de-historias.php" target="_blank"><span dir="ltr" id="eow-title" title="O Contador de Histórias - Trailer">O Contador de Histórias - Trailer</span></a><br />
<br />
* </b><b>Os doze trabalhos - 2007 - Heracles é um jovem negro, que vive na periferia de São Paulo e que gosta de desenhar. Deixou a Febem e procura uma ocupação, passando a trabalhar como motoboy. Em seu período de experiência ele precisa realizar 12 tarefas pela cidade de São Paulo. Para realizá-las Heracles precisa lidar com o preconceito, a burocracia e sua própria falta de malícia no novo serviço. Direção de Ricardo Elias. Faixa: 16 anos.<br />
<br />
* </b><b>Quanto vale ou é por quilo? - 2005 - o que mudou e o que se mantém no cenário da escravidão de ontem e de hoje? O que tem dificultado que as mudanças aconteçam ou por que e a quem elas não interessam são algumas das reflexões deixadas pelo filme.<br />
<br />
* </b><b>Filhas do vento – 2005 - após ser expulsa de casa, Cida vai atrás de seu sonho no Rio de Janeiro, onde constrói uma carreira de atriz. Mesmo depois de ter seu trabalho reconhecido, ela enfrenta preconceitos que restringem o mercado de trabalho dos atores negros a papéis subalternos ou estereotipados.<br />
<br />
* </b><b>Mestre Bimba, A Capoeira Iluminada – 2007 - documentário sobre Mestre Bimba, educador e mestre da Capoeira, trata da história deste brasileiro, filho de pais africanos, e da importância da Capoeira como arte, cultura e educação. Ver: <a class="interno" href="http://www.mestrebimbaofilme.com.br/" target="_blank">www.mestrebimbaofilme.com.br</a><br />
<br />
* </b><b>Antônia – 2006 - na periferia de São Paulo, quatro amigas enfrentam um cotidiano de violência, pobreza e machismo para realizar o sonho de viver do rap. Talentosas e batalhadoras, elas lutam contra o preconceito em meio à cultura hip-hop e tentam sobreviver fazendo aquilo que mais gostam: cantar. Ver: <a class="interno" href="http://www.antonia-ofilme.com.br/" target="_blank">www.antonia-ofilme.com.br</a></b></div></div><div style="color: #134f5c;"><b><br />
</b> </div><div class="box-sugestoes-13" style="color: #134f5c;"><div style="text-align: left;"></div><div class="subtitulo0" style="text-align: left;"><span style="font-size: large;"><b>Música e áudio:</b></span></div><b><br />
</b> <br />
<div align="left"><b>CD - Negros Africanos - Na voz de Sandra de Sá, Emílio Santiago, Milton Nascimento, Leci Brandão, um grito de protesto e de esperança da raça negra. Informações: <a class="interno" href="http://www.verbofilmes.org.br/" target="_blank">www.verbofilmes.org.br</a><br />
</b> <b>Musicais:<br />
</b> <b>- Canto do mundo - <a class="interno" href="http://www.youtube.com/watch?v=KvCA8g29qzQ" target="_blank">www.youtube.com/watch?v=KvCA8g29qzQl</a><br />
</b> <b>- Música Raça – Milton Nascimento <a class="interno" href="http://www.youtube.com/watch?v=hyRUz1q3YMo&NR=1" target="_blank">http://www.youtube.com/watch?v=hyRUz1q3YMo&NR=1 </a><br />
</b> <b>- Religiões de Matriz Africana - Depoimentos sobre Religiões de matriz africana em áudio – INESC. <a class="interno" href="http://racismo.inesc.org.br/racismo/multimidia.php?tipo=audios&id=3#videos" target="_blank">racismo.inesc.org.br/racismo/multimidia.php?tipo=audios&id=3#videos </a></b> </div></div><div style="color: #134f5c;"><b><br />
</b> </div><div class="box-sugestoes-21" style="color: #134f5c;"><div style="text-align: left;"></div><div class="subtitulo0" style="text-align: left;"><span style="font-size: large;"><b>Vídeos:</b></span></div><b><br />
</b> <br />
<div align="left"><b>Vídeos sobre quilombolas:<br />
Ver: <a class="interno" href="http://www.koinonia.org.br/visoes_quilombolas/" target="_blank">www.koinonia.org.br/visoes_quilombolas/</a><br />
</b> <b>Vídeos sobre saberes tradicionais:<br />
Ver: <a class="interno" href="http://www.koinonia.org.br/videos/saberestradicionais.html" target="_blank">www.koinonia.org.br/videos/saberestradicionais.html</a><br />
</b><b>Vídeos sobre racismo: <br />
Ver: </b> <b><a class="interno" href="http://racismo.inesc.org.br/racismo/multimidia.php?tipo=audio&id=3" target="_blank">racismo.inesc.org.br/racismo/multimidia.php?tipo=audio&id=3 </a></b></div><div align="left"><br />
</div><div align="left"><br />
</div><div align="left"><b>Fonte:</b> mundojovem.com.br<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGV7BbyhsrcNS1XSEhrws9Jwv-7_-0kDjSZLn_nmGut9k2QHCx9tuqJO9olzJcwcHBLKyTuFzENQNeJv14HwIEjCTU5INlRHyjALl2AXMelrJaep1V43K43gR0LjvRUwE9V9qjh273_5br/s1600/%25C3%258Dndice.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGV7BbyhsrcNS1XSEhrws9Jwv-7_-0kDjSZLn_nmGut9k2QHCx9tuqJO9olzJcwcHBLKyTuFzENQNeJv14HwIEjCTU5INlRHyjALl2AXMelrJaep1V43K43gR0LjvRUwE9V9qjh273_5br/s320/%25C3%258Dndice.jpg" width="320" /></a></div></div></div>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-89034226448409722812011-11-10T10:54:00.000-08:002011-12-03T11:08:38.632-08:00Consciência negra<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEB6fQWoV6vZxunoKmuIlatKM1fhoG4x5qR6MBTdFCqHNHjyGPalC_iN3LtZy3Xw_iMq3TbHPxurPSLrNaP4xAczgq2o4q7Ca7tUXmUsi_6tScHK7yfvhoNRcYxioZOo_vmxjrodepz4ER/s1600/ssssssss.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEB6fQWoV6vZxunoKmuIlatKM1fhoG4x5qR6MBTdFCqHNHjyGPalC_iN3LtZy3Xw_iMq3TbHPxurPSLrNaP4xAczgq2o4q7Ca7tUXmUsi_6tScHK7yfvhoNRcYxioZOo_vmxjrodepz4ER/s1600/ssssssss.jpg" /></a></div><h1 style="color: #134f5c; text-align: center;"> </h1><h1 style="color: #38761d; text-align: center;">Consciência negra: valorizar a identidade</h1><h1 style="color: #134f5c;"><span style="font-size: large;"> Aprenda a valorizar a cultura negra em casa e na escola</span></h1><div class="ferramen2" style="color: #134f5c;"></div><div class="materias-foto" style="color: #134f5c;"><div class="barra-compartilhe"><div class="barra-ferramentas-icone"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=805297187169509628&postID=8903422644840972281"><br />
</a> </div><div style="color: #38761d; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><b>Dia da Consciência Negra</b></span></div></div></div><div id="ferramentas-materias" style="color: #134f5c;"></div><div id="nomePag" style="color: #134f5c;"><br />
</div><div style="color: #134f5c;"><b>O que é o <b>Dia da Consciência Negra</b>? Celebrado no dia 20 de novembro, o <b>Dia da Consciência Negra </b><b><a href="http://historia.abril.com.br/gente/zumbi-esse-desconhecido-435264.shtml" target="_blank">Zumbi dos Palmares</a></b>, ele é dedicado à reflexão sobre presença do negro na sociedade brasileira. O Dia da Consciência Negra sinaliza a ideia do marco, marca o valor da conquista da liberdade deste grupo, <br />
<br />
O dia da Consciência Negra também põe em pauta a importância de discutir a <b>temática negra</b> na escola. A inclusão de assuntos ligados à África e ao <b>povo negro</b> na educação formal é uma das estratégias para reconhecer a presença desse grupo na história do Brasil - os negros correspondem a 6,8% da população brasileira segundo o IBGE, mas os chamados "pardos" chegam a um número próximo da metade da população brasileira. Não à toa, escolas e instituições diversas já reconhecem a importância de trabalhar a <b>cultura negra</b> em seu dia a dia. <br />
<br />
Hoje, a lei brasileira obriga as escolas a ensinarem temas relativos à história dos povos africanos em seu currículo. Além disso, os <a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/indicadores/materias_295305.shtml" target="_blank"><b>Parâmetros Curriculares Nacionais</b></a> (PCNs) estabelecem que a diversidade cultural do país deve ser trabalhada no âmbito escolar. "A sociedade em que vivemos valoriza outro estereótipo, o que resulta na invisibilização do negro. Isso tem um efeito bastante perverso: as crianças negras nunca se vêm e o que elas olham é sempre diferente delas", explica Roseli, que coordenou o grupo responsável pelo documento sobre Pluralidade Cultural nos PCNs. "A pluralidade cultural é um tema que pode ser abordado de forma transversal, em várias disciplinas", conclui. Estratégias simples, como a introdução de bonecas negras, podem ter um efeito positivo para reforçar a <b>identificação cultural</b> dos alunos negros. "Revelar a África pela própria visão africana também surte efeito. O continente produz cultura, histórias e mitologia, o que a perspectiva eurocêntrica não nos deixa ver", diz Oswaldo de Oliveira Santos Junior, pesquisador do Núcleo de Educação em Direitos Humanos da Universidade Metodista de São Paulo.<br />
<br />
Veja a seguir como pais e professores podem fazer sua parte na valorização da Consciência Negra.<br />
<br />
<b>Leia mais:</b> <a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/entrevista-raquel-gerber-512985.shtml" target="_blank"><b>Filme que traça panorama da história dos negros no Brasil ajuda professores a abordarem a cultura africana na escola</b></a><b> </b></b></div><div style="color: #134f5c;"><b>Para ler, clique nos itens abaixo:</b><b><br />
</b></div><dl class="entrevistas ui-accordion" style="color: #134f5c;"><dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/consciencia-negra-511253.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">Um exemplo de trabalho de valorização</a> <img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" /> <img alt="" class="cantos LD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_4.gif" /> <img alt="" class="cantos RT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_2.gif" /> <img alt="" class="cantos RD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_3.gif" /></b> </dt>
<dd style="display: none;">O projeto "Um Pouco de Nós, Um Pouco da África", desenvolvido há cinco anos na Escola Estadual Bibliotecária Maria Luisa Monteiro da Cunha, de São Paulo, por exemplo, estimula os alunos do ensino fundamental I a refletirem sobre suas origens, abordando questões que vão muito além da <b>escravidão</b>. A iniciativa valoriza a oralidade e a arte africana a partir do resgate da cultura do continente e da discussão de sua contribuição para a formação da <b>identidade cultural</b> brasileira. Durante o trabalho, os professores familiarizaram os alunos com a literatura africana e incentivaram a leitura e a escrita. "As crianças confeccionaram bonecas negras, o que foi um tiro certeiro. A partir delas, eles criaram histórias e, ao levar as bonecas para casa, envolveram as famílias no trabalho", conta Lurdes Ribeiro, coordenadora da escola, que tem aproximadamente 50% de alunos negros e pardos. Após cinco anos, o resultado é, segundo Lurdes, uma valorização dos negros enquanto cultura e etnia. "Alunos que não se assumiam negros passaram a se assumir. E quem não é negro passou a valorizar essa cultura da qual fomos privados por tanto tempo". O projeto finalista do 4º Prêmio Educar para a Igualdade Racial, organizado pelo Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (Ceert).</dd>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/consciencia-negra-511253.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">Consciência negra no espaço</a> <img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" /> <img alt="" class="cantos LD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_4.gif" /> <img alt="" class="cantos RT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_2.gif" /> <img alt="" class="cantos RD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_3.gif" /></b> </dt>
<dd style="display: none;">Além de inserir a questão da igualdade racial no currículo e nos temas debatidos em sala de aula, transformar o espaço da escola é uma boa maneira de construir uma identidade que inclua os negros. No Colégio Vértice, em São Paulo, o Projeto África mudou a cara da escola no sábado, 7 de novembro. Depois de um ano inteiro trabalhando com o tema África, os alunos organizaram um Safári Cultural, uma exposição interdisciplinar aberta ao público com enfoque em aspectos distintos da cultura brasileira e da cultura afro-brasileira. "Os alunos estudaram temas relativos ao passado e ao presente da África e expuseram os trabalhos do ano inteiro", conta Adilson Garcia, diretor da escola. Apresentações de música e dança e palestras também fizeram parte do Sáfari. "Quando se fala em África, vem todo um <b><a href="http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/legislacao/educacao-nao-tem-cor-425486.shtml" target="_blank">preconceito</a></b>, um desconhecimento. Por isso, é preciso mostrar visualmente a diversidade cultural do continente", completa Garcia.</dd>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/consciencia-negra-511253.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">Consciência negra nos materiais didáticos</a> <img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" /> <img alt="" class="cantos LD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_4.gif" /> <img alt="" class="cantos RT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_2.gif" /> <img alt="" class="cantos RD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_3.gif" /></b> </dt>
<dd style="display: none;">A oferta de materiais didáticos que contemplem o negro já foi bem pequena, mas tem crescido nos últimos anos. "Ainda é preciso usar muito material alternativo, mas a oferta tem crescido gradativamente, principalmente entre as grandes editoras", afirma Antonio Carlos Billy Malachias, coordenador do Programa de Educação e Políticas Públicas do Ceert. Finalista da 4ª edição do Prêmio Educar para a Igualdade Racial, a professora Ellen de Lima Souza, da Escola Orbe, de Marília (SP), utilizou o livro O Menino Marrom, de Ziraldo, para tratar o tema da igualdade racial nas turmas de Educação Infantil. Os alunos reconstruíram a personagem confeccionando um boneco em sala de aula e criaram finais diferentes para a história de Ziraldo. Como resultado, a temática das relações étnico-raciais passou a ser mais valorizada na escola como um todo. Assim como livros, também há jogos e brincadeiras que podem ser usados para ampliar os conhecimentos dos alunos sobre a cultura africana. Um dele é o yoté, um jogo de estratégia muito popular na região oeste da África que desenvolve o raciocínio e a capacidade de observação.</dd>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/consciencia-negra-511253.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">Consciência negra no conteúdo</a> <img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" /> <img alt="" class="cantos LD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_4.gif" /> <img alt="" class="cantos RT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_2.gif" /> <img alt="" class="cantos RD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_3.gif" /></b> </dt>
<dd style="display: none;">Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)) estabelecem que a diversidade cultural do país deve ser trabalhada na escola. Além disso, a lei brasileira obriga as escolas a ensinarem temas relativos à história dos povos africanos. "A pluralidade cultural é um tema que pode ser abordado de forma transversal, em várias disciplinas", explica Roseli Fischmann, que coordenou o grupo responsável pelo documento sobre este tema nos PCNs. Há muitas possibilidades para enriquecer o aprendizado por meio da inserção da cultura negra africana. "Uma das estratégias no ensino fundamental e médio é revelar a África pela própria visão africana", diz Oswaldo de Oliveira Santos Junior, pesquisador do Núcleo de Direitos Humanos em Educação da Universidade Metodista de São Paulo. "Nesse sentido, trabalhar mitos de fundação africanos surte muito efeito, pois isso mostra que a África tem uma histórica contada por ela mesma", completa. Além dos mitos, é possível explorar aspectos históricos, como a contribuição dos negros na alimentação do Brasil e sua influência nas palavras da nossa língua. Revelando aos alunos a riqueza da cultura africana para além dos estereótipos é possível combater preconceitos dos alunos brancos e reforçar a auto-estima dos estudantes negros. Apesar da obrigatoriedade e da multiplicidade de enfoques, a visão europeia ainda predomina em muitas das escolas brasileiras. Prova disso é a quase inexistência de bonecas negras na Educação infantil ou quantidade limitada de livros infantis e infanto-juvenis que trazem negros como protagonistas. "Isso tem um efeito bastante perverso: as crianças negras nunca se vêm e o que elas olham é sempre diferente delas", explica Roseli. Ainda que a lei obrigue a escola a valorizar temáticas de origem africana, ela é solenemente ignorada na escola, acredita Oswaldo, da Metodista. "Toda história sobre a África é feita com representações eurocêntricas, a partir de um viés europeu. Isso favorece preconceitos e a invisibilidade dos povos africanos", explica.</dd>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/consciencia-negra-511253.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">Consciência negra no dia 20 de novembro</a> <img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" /> <img alt="" class="cantos LD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_4.gif" /> <img alt="" class="cantos RT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_2.gif" /> <img alt="" class="cantos RD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_3.gif" /></b> </dt>
<dd style="display: none;">O Dia da Consciência Negra é celebrado em 20 de novembro no Brasil e é dedicado à reflexão sobre a inserção do negro na sociedade brasileira. A data foi sancionada pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, em 2003. Trata-se de um feriado facultativo, mas mais de 400 cidades brasileiras já aderiram, segundo a Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial - SEPPIR, do governo federal. A escola pode fazer sua parte, assinalando que se trata de mais que um mero feriado e sim de uma conquista importante para uma parte representativa da população brasileira - os negros correspondem a 6,8% da população brasileira segundo o IBGE. Os chamados "pardos", no entanto, chegam a um número próximo da metade da população. "O dia 20 sinaliza a ideia do marco, marca o valor da conquista da liberdade deste grupo", explica Roseli Fischmann. A lembrança de temáticas relacionadas à cultura negra deve estar presente no decorrer de todo o ano letivo, como preveem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a legislação brasileira. "Não podemos limitar a história da África a um dia ou uma parte do ano. Vejo o Dia da Consciência Negra como ápice do trabalho feito o ano todo", diz Oswaldo de Oliveira Santos Junior, pesquisador do Núcleo de Direitos Humanos e Educação da Universidade Metodista de São Paulo. Para ele, comemorar a data na escola com festa e com música, depois de um período de preparação, pode ser uma boa iniciativa para criar espaços de igualdade entre os alunos e reforçar a importância da efeméride. "Comemorar é trazer à memória, celebrar a memória de forma comunitária", acrescenta.</dd>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/consciencia-negra-511253.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">Consciência negra na lei</a> <img alt="" class="cantos LT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_1.gif" /> <img alt="" class="cantos LD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_4.gif" /> <img alt="" class="cantos RT" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_2.gif" /> <img alt="" class="cantos RD" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/entrevistas/canto_3.gif" /></b> </dt>
<dd style="display: none;">Em 2003, a lei nº 10.639/03, tornou obrigatório o ensino da História e da Cultura Afro-Brasileira em todas as escolas de ensino fundamental e médio do país. A imposição se aplica a instituições públicas e privadas. A partir da sanção dessa lei, as escolas brasileiras passaram a ter que implementar o ensino da cultura africana, da luta do povo negro no país e de toda a história afro-brasileira nas áreas social, econômica e política. O conteúdo deve ser ministrado transversalmente, em todo o currículo escolar, com ênfase nas áreas de História Brasileira, Educação Artística e Literatura. "Essa lei é uma reivindicação muito antiga e altera a <b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/lei-diretrizes-bases-349321.shtml" target="_blank">Lei de Diretrizes e Bases</a></b>", afirma Roseli Fischmann, coordenadora do grupo responsável pelo documento sobre Pluralidade Cultural dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), professora da USP e da Universidade Metodista de São Paulo. "A legislação faz justiça à contribuição que esse grupo esquecido, mas importante, deu ao país", explica ela, que também é expert da Unesco para a Coalizão Internacional de Cidades contra o Racismo e a Discriminação. Segundo Roseli, a lei é um passo importante para o reconhecimento presença histórica dos negros no Brasil e no combate ao racismo. "Uma das formas de discriminar um grupo é silenciá-lo, tornando-o invisível. Isso aumenta o desconhecimento e estimula o preconceito e ignorância".</dd>
<dt><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/consciencia-negra-511253.shtml#" title="Clique aqui para ler a resposta">Consciência negra na literatura infanto-juvenil</a></b></dt>
<dt><b> </b></dt>
</dl><div style="color: #134f5c;"><b>Texto:Bruna Nicolielo, Marina Azaredo e Mayra Raizi</b></div><div style="color: #134f5c;"><b><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/" target="_blank"><img alt="Educar" border="0" src="http://educarparacrescer.abril.com.br/imagens/logos_revistas/Educar.jpg" /> </a></b></div><div style="color: #134f5c;"><br />
</div><h2 style="color: #38761d; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><b>Sugestões de Atividades</b></span></h2><div style="color: #134f5c;"></div><div style="color: #134f5c;"> <b style="color: #38761d;"><span style="font-size: large;">Educação das Relações Étnico- Raciais</span></b></div><div style="color: #134f5c;"></div><div style="color: #134f5c;"><b>Esta apostila foi organizada pela equipe da Diretoria de Temáticas Especiais e apresenta uma série de sugestões de atividades, de indicação de filmes, vídeos e bibliografias que procuram se adequar aos níveis e modalidades de ensino aqui tratados em sua relação com a História e Cultura africanas e afro-brasileiras e com a temática étnico-racial. </b></div><div style="color: #134f5c;"><br />
</div><div style="color: #134f5c;"></div><div style="color: #134f5c;"><span style="font-size: large;">• <a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7B070ED9AF-5B1C-4A55-968F-2128A2AF993C%7D_Apostila_etnicoracial%5B1%5D.pdf" target="_blank">Download</a></span></div><div style="color: #134f5c;"><br />
</div><div style="color: #134f5c;"><br />
</div><h3 class="r" style="color: #134f5c;"><span style="font-size: large;"><a href="http://www.google.com.br/search?q=consci%C3%AAncia+negra&hl=pt-BR&biw=1024&bih=578&prmd=imvns&source=univ&tbm=vid&tbo=u&sa=X&ei=phm8TunlJan00gH-x5zeCQ&sqi=2&ved=0CI8BEKsE">Vídeos para <i>consciência negra</i></a></span></h3><div style="color: #134f5c;"><span class="bl"><span id="vrl_t" style="display: none;">Agradecemos seus comentários.</span><span class="gl" id="vrl_m" style="display: none;"> <a href="http://www.google.com.br/#" id="vrl_m_a">Denunciar outro vídeo.</a></span><span id="vrl_p" style="display: none;">Denuncie o vídeo ofensivo. </span><span class="gl" id="vrl_c" style="display: none;"><a href="http://www.google.com.br/#" id="vrl_c_a">Cancelar</a></span></span></div><table class="ts" style="color: #134f5c; margin-top: 2px;"><tbody>
<tr><td colspan="1" valign="top" width="112"><div class="vresult"><table class="ts" style="margin-top: 3px; width: auto;"><tbody>
<tr><td style="padding: 0pt 16px 0pt 0pt;" valign="top"><div style="height: 74px; overflow: hidden; position: relative; width: 132px;"><div style="position: relative; top: -12px;"><a href="http://www.google.com.br/url?url=http://www.youtube.com/watch%3Fv%3DlS3qnDFgvsA&rct=j&sa=X&ei=phm8TunlJan00gH-x5zeCQ&sqi=2&ved=0CH0QuAIwCQ&q=consci%C3%AAncia+negra&usg=AFQjCNG-UhVM19WukIC2MpkJee2qDeBXIg" id="v10749505842167463616" style="text-decoration: none;"><img align="middle" alt="" border="1" class="th vidthumb10" height="99" id="vidthumb10" 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<tr><td style="padding: 5px 16px 0pt 0pt;"><h4 class="r"><a class="l" href="http://www.youtube.com/watch?v=lS3qnDFgvsA">Filme <i>Consciência Negra</i> - YouTube</a></h4><br />
<span id="vudu"><cite>youtube.com</cite></span><br />
<span class="f"><span class="nobr">15 nov. 2009</span></span></td></tr>
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<tr><td style="padding: 0pt 16px 0pt 0pt;" valign="top"><div style="height: 74px; overflow: hidden; position: relative; width: 132px;"><div style="position: relative; top: -12px;"><a href="http://www.google.com.br/url?url=http://www.youtube.com/watch%3Fv%3DoCMqxxZK97M&rct=j&sa=X&ei=phm8TunlJan00gH-x5zeCQ&sqi=2&ved=0CIMBELgCMAo&q=consci%C3%AAncia+negra&usg=AFQjCNHB3YgYA5mzeftkXOWqSshrlkK1Rw&cad=rja" id="v11539113704814213043" style="text-decoration: none;"><img align="middle" alt="" border="1" class="th vidthumb11" height="99" id="vidthumb11" 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<tr><td style="padding: 5px 16px 0pt 0pt;"><h4 class="r"><a class="l" href="http://www.youtube.com/watch?v=oCMqxxZK97M"><i>Consciência Negra</i> - YouTube</a></h4><br />
<span id="vudu"><cite>youtube.com</cite></span><br />
<span class="f"><span class="nobr">19 jun. 2011</span></span></td></tr>
</tbody></table></div></td><td colspan="1" valign="top" width="112"><div class="vresult"><table class="ts" style="margin-top: 3px; width: auto;"><tbody>
<tr><td style="padding: 0pt 16px 0pt 0pt;" valign="top"><div style="height: 74px; overflow: hidden; position: relative; width: 132px;"><div style="position: relative; top: -12px;"><a href="http://www.google.com.br/url?url=http://www.youtube.com/watch%3Fv%3DMagqW0zjZP4&rct=j&sa=X&ei=phm8TunlJan00gH-x5zeCQ&sqi=2&ved=0CIkBELgCMAs&q=consci%C3%AAncia+negra&usg=AFQjCNGHCSkRWiKRxIMAOaubQW9aMRH0vw" id="v3578156475566220542" style="text-decoration: none;"><img align="middle" alt="" border="1" class="th vidthumb12" height="99" id="vidthumb12" src="data:image/jpeg;base64,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" style="display: inline-block; height: 99px; margin: 0px; width: 132px;" width="132" /></a></div><a href="http://www.google.com.br/url?url=http://www.youtube.com/watch%3Fv%3DMagqW0zjZP4&rct=j&sa=X&ei=phm8TunlJan00gH-x5zeCQ&sqi=2&ved=0CIkBELgCMAs&q=consci%C3%AAncia+negra&usg=AFQjCNGHCSkRWiKRxIMAOaubQW9aMRH0vw" id="v3578156475566220542" style="text-decoration: none;"><span style="background-color: black; bottom: 0pt; font-size: 11px; font-weight: bold; opacity: 0.7; padding: 1px 3px; position: absolute; right: 0pt; text-align: right; text-decoration: none;">► 1:11</span><span style="bottom: 0pt; font-size: 11px; font-weight: bold; padding: 1px 3px; position: absolute; right: 0pt; text-align: right; text-decoration: none;">► 1:11</span></a></div></td></tr>
<tr><td style="padding: 5px 16px 0pt 0pt;"><h4 class="r"><a class="l" href="http://www.youtube.com/watch?v=MagqW0zjZP4"><i>Consciência Negra</i> - YouTube</a></h4><br />
<span id="vudu"><cite>youtube.com</cite></span><br />
<span class="f"><span class="nobr">12 maio 2008</span></span></td></tr>
</tbody></table></div></td></tr>
</tbody></table><div id="noticia" style="color: #134f5c;"><br />
<h1 style="color: #38761d; text-align: center;"><b>Biblioteca Virtual</b></h1><div align="justify"><b> No portal do CRV da SEE/MG novos módulos didáticos sobre Cultura Africana:</b></div></div><div style="color: #134f5c;"><b><br />
</b></div><table border="0" style="color: #134f5c;"><tbody>
<tr> <td class="topico"><b>1 <a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=122060&tipo=ob&cp=003366&cb=&n1=&n2=Biblioteca%20Virtual&n3=M%C3%B3dulos%20Did%C3%A1ticos%20-%20Tem%C3%A1ticas%20Especiais&n4=&b=s">História e prática da Lei 10.639/03</a></b></td> </tr>
<tr> <td class="topico"><b>2 <a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=119804&tipo=ob&cp=003366&cb=&n1=&n2=Biblioteca%20Virtual&n3=M%C3%B3dulos%20Did%C3%A1ticos%20-%20Tem%C3%A1ticas%20Especiais&n4=&b=s">Introdução à História e Cultura Africana - parte 01</a></b></td> </tr>
<tr> <td class="topico"><b>3 <a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=119801&tipo=ob&cp=003366&cb=&n1=&n2=Biblioteca%20Virtual&n3=M%C3%B3dulos%20Did%C3%A1ticos%20-%20Tem%C3%A1ticas%20Especiais&n4=&b=s">Introdução à História e Cultura Africana - parte 02</a></b></td> </tr>
<tr> <td class="topico"><b>4 <a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=119799&tipo=ob&cp=003366&cb=&n1=&n2=Biblioteca%20Virtual&n3=M%C3%B3dulos%20Did%C3%A1ticos%20-%20Tem%C3%A1ticas%20Especiais&n4=&b=s">Os tempos e os espaços no estudo da História Africana</a></b></td> </tr>
<tr> <td class="topico"><b>5 <a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=120530&tipo=ob&cp=003366&cb=&n1=&n2=Biblioteca%20Virtual&n3=M%C3%B3dulos%20Did%C3%A1ticos%20-%20Tem%C3%A1ticas%20Especiais&n4=&b=s">A capoeira como patrimônio imaterial - parte 01</a></b></td> </tr>
<tr> <td class="topico"><b>6 <a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=120531&tipo=ob&cp=003366&cb=&n1=&n2=Biblioteca%20Virtual&n3=M%C3%B3dulos%20Did%C3%A1ticos%20-%20Tem%C3%A1ticas%20Especiais&n4=&b=s">A capoeira como patrimônio imaterial - parte 02</a></b></td> </tr>
<tr> <td class="topico"><b>7 <a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=122061&tipo=ob&cp=003366&cb=&n1=&n2=Biblioteca%20Virtual&n3=M%C3%B3dulos%20Did%C3%A1ticos%20-%20Tem%C3%A1ticas%20Especiais&n4=&b=s">Biografias e positivação de memórias afro-brasileiras na escola – parte 1</a></b></td> </tr>
<tr> <td class="topico"><b>8 <a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=122062&tipo=ob&cp=003366&cb=&n1=&n2=Biblioteca%20Virtual&n3=M%C3%B3dulos%20Did%C3%A1ticos%20-%20Tem%C3%A1ticas%20Especiais&n4=&b=s">Biografias e positivação de memórias afro-brasileiras na escola – parte 2</a></b></td><td class="topico"></td><td class="topico"></td><td class="topico"></td><td class="topico"></td></tr>
</tbody></table><table border="0" style="color: #134f5c;"><tbody>
<tr><td class="topico"></td><td class="topico"></td></tr>
</tbody></table><table border="0" style="color: #134f5c;"><tbody>
<tr><td class="topico"></td><td class="topico"></td></tr>
</tbody></table><div style="color: #134f5c;"></div><div style="color: #134f5c;"><br />
<div style="color: #38761d;"><b><span style="font-size: large;">Veja mais no CRV :</span></b></div></div><div style="color: #134f5c;"><h3><b><b>- </b> Dia da Consciência Negra</b></h3><h3><b> 20 de novembro - Eis um ótimo momento para o professor discutir o assunto com os alunos e com outros educadores</b></h3><div><b>.: <a href="http://tvescola.mec.gov.br/images/stories/pdf/grades_horarias/14_20_nov.pdf" target="_blank">Na grade de programação de novembro da TV Escola, há dois vídeos interessantes que podem ajudar no debate: 'Juventude Negra' (dias 16 e 17) e 'Gestão Educacional para a diversidade' (dia 18). Confira os horários da exibição.</a></b><br />
<b><br />
.: <a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7BF1F5E5C6-8176-4736-93D5-117F591943F8%7D_Revisado-SUGEST%C3%95ES%20%20DE%20V%C3%8DDEOS%20PARA%20O%20TRABALHO%20%20NO%20DIA%20%20DA%20CONSCI%C3%8ANCIA%20NEGRA.pdf" target="_blank">Consciência Negra - Vídeos abordam questões étnico-raciais <br />
Professor, veja as sugestões de vídeos da TV Escola/Salto para o Futuro para serem trabalhados com os alunos em comemoração ao Dia da Consciência Negra (20 de novembro). Esses vídeos e outros programas sobre o tema afro-brasileiro são encontrados no acervo da Videoteca da SEE/MG.</a></b> <b></b><br />
<b><br />
.: <a href="http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=117460&tipo=ob&cp=534741&cb=&ie=Afrominas" target="_blank">As notícias acima e várias outras relativas à temática étnico-racial podem ser lidas em nosso hotsite do projeto 'AfroMinas'. Acesse esse ambiente, muito rico de informações.</a></b></div></div>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-65534018091305132872011-11-09T16:03:00.000-08:002011-11-09T16:03:05.461-08:00Jornada Mundial da Juventude<h2 align="center" style="color: #0b5394; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><span><b>Cruz dos Jovens e Ícone de Maria</b></span></span></h2><br />
<div class="MsoNormal" style="color: #274e13; line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhthy0klCSOe1h9sRmalWUQDSD2F_lGg5hic-9_cM2umQyXSraCJz65t33Qo6UcJfTE8g8VFJMvH3WaiWUdn-cnF4cqyoqIfkJv6ADdV93gz6Qj_90YR3LnJNReEQmprUQuX4xMZhiGQiCd/s1600/311023_293079460712152_100000303006208_1124148_2024550400_n.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhthy0klCSOe1h9sRmalWUQDSD2F_lGg5hic-9_cM2umQyXSraCJz65t33Qo6UcJfTE8g8VFJMvH3WaiWUdn-cnF4cqyoqIfkJv6ADdV93gz6Qj_90YR3LnJNReEQmprUQuX4xMZhiGQiCd/s320/311023_293079460712152_100000303006208_1124148_2024550400_n.jpg" width="320" /></a><b> CRUZ DO ANO SANTO, CRUZ DO JUBILEU, CRUZ DA JMJ, CRUZ PEREGRINA foi entregue pelo papa João Paulo II aos jovens para que a levassem a todo o mundo. Ela foi construída em 1983, tem 3,8 m, para ser o símbolo da Fé Católica e, inicialmente ficou perto do altar principal Basílica de São Pedro durante o Ano Santo da Redenção (Semana Santa de 1983 à Semana Santa de 1984). Na conclusão do Jubileu Redenção João Paulo entrega a cruz aos jovens como símbolo do amor de Cristo pela humanidade. “Somente na morte e ressurreição de Cristo podemos encontrar a salvação e a redenção”. (João Paulo II em abril de 1984).</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13; line-height: 150%; text-align: justify;"><b> A cruz fica no Centro Internacional São Lourenço, em Roma, quando ela não está peregrinando pelo mundo.</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13; line-height: 150%; text-align: justify;"><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjA73B7wjCj3aXbzB2gK1IPDJx_khozWJh42ZL03PHX0B8Nb-f8lxWE9MVmfr28QiAf7AG4xj25WX4kmLtDW6OuGL31nmDORZt5ChWetC1igefzeIjEjQhy4IA5m2ix4HanvZm3dAXDRLVe/s1600/314690_293079600712138_100000303006208_1124149_1702354766_n.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjA73B7wjCj3aXbzB2gK1IPDJx_khozWJh42ZL03PHX0B8Nb-f8lxWE9MVmfr28QiAf7AG4xj25WX4kmLtDW6OuGL31nmDORZt5ChWetC1igefzeIjEjQhy4IA5m2ix4HanvZm3dAXDRLVe/s320/314690_293079600712138_100000303006208_1124149_1702354766_n.jpg" width="320" /></a> No ano de 2003, em Roma, o papa João Paulo II deu aos jovens um segundo símbolo de fé para ser levado pelo mundo, o ícone de Nossa Senhora, uma cópia contemporânea de um antigo e sagrado ícone encontrado na primeira e maior basílica para Maria, a Mãe de Deus, no Ocidente, Santa Maria Maior. É o sinal da presença materna de Maria próxima aos jovens que são chamados como o apóstolo João, a acolhê-la em suas vidas.</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13; line-height: 150%; text-align: justify;"><b> </b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13; line-height: 150%; text-align: justify;"><b> </b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13; line-height: 150%; text-align: justify;"><b> Esses símbolos são apresentados ao mundo de forma mais contundente pelos jovens que os levam <u>não</u> por alguns momentos ou horas, mas pelo exemplo de suas vidas cristãs diariamente.</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13; line-height: 150%; text-align: justify;"><b> </b></div><div class="MsoNormal" style="color: #6aa84f;"><br />
<b>Por Eduardo Menezes,Professor da EE.Zinha Meira de Bocaiúva,MG</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b><br />
</b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #274e13; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #274e13; text-align: center;"><b><br />
</b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #274e13; text-align: center;"><div style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><span><b>Juventude unida pela fé</b></span></span><br />
<br />
<br />
<span style="font-size: medium;"></span></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuhJ7oiqL7Rk1rX6277hFQCxJFWpx4yIv4Xs2c0UwjdwJJ2kPiORmZ1Mz3lC7XmjzCoktV-utK0e1JiFIAjfke_wv0ARPLCBsTI-YEb3iPAGI92KigbzkjappWEhJylLMEfPwkVDVxEAd0/s1600/DSC02093.JPG" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuhJ7oiqL7Rk1rX6277hFQCxJFWpx4yIv4Xs2c0UwjdwJJ2kPiORmZ1Mz3lC7XmjzCoktV-utK0e1JiFIAjfke_wv0ARPLCBsTI-YEb3iPAGI92KigbzkjappWEhJylLMEfPwkVDVxEAd0/s200/DSC02093.JPG" width="200" /></a></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13; line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinYvviI8A28RzjGdtGLCHKWCvi9xpmlwTxGJor8CU2OKdm2hb9cgociivaEpgdLbA6A47a3Ht5CphUENiB6op_8YvclaWgQwNKdwkxQREKwCcsTBMqMp2Lj2GaJxeAyFeznQDQES5sqJIH/s1600/DSC02087.JPG" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinYvviI8A28RzjGdtGLCHKWCvi9xpmlwTxGJor8CU2OKdm2hb9cgociivaEpgdLbA6A47a3Ht5CphUENiB6op_8YvclaWgQwNKdwkxQREKwCcsTBMqMp2Lj2GaJxeAyFeznQDQES5sqJIH/s200/DSC02087.JPG" width="200" /></a><b> A juventude exerce e sempre exerceu importante papel na disseminação de ideias, na mudança e na realização de atos. Mas atualmente, ainda são muitos os jovens que são movidos pela violência, drogas, confusões, entre outros males que atormentam a sociedade, jovens estes que deixaram de lado a fé.</b></div><br />
<div class="MsoNormal" style="color: #274e13; line-height: 150%; text-align: justify;"><b> Portanto, bote fé na juventude, pois como jovens, temos uma grande responsabilidade em nossas mãos, pois somos o futuro da nação, uma juventude unida, movida pela fé, que clama a Deus e que sinta orgulho ao fazer isso, irá promover um futuro de muita paz.</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"> <b><br />
</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #6aa84f;"><b>Por alunos do 3º ano do ensino médio e Professora Marlene Santiago da da EE.Zinha Meira de Bocaiúva,MG</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b><br />
</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b><br />
</b></div><h2 style="color: #0b5394; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><span><b>A Comunidade Escolar Zinha Meira recebe a Cruz dos Jovens</b></span></span></h2><h2 style="color: #0b5394; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><span><b> e o Ícone de Maria</b></span></span></h2><h2 style="color: #0b5394; text-align: center;"><span style="font-size: medium;"><b></b></span></h2><h2 style="color: #274e13; text-align: center;"><b><span style="font-size: medium;"> </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQAlVsg0HzIY2BQyG_CrMkoMGedr5Bxlk71hV7oKPBQiRu9Mgzk-Y4YQJJf1B9_k-EG5KLUYSW7KyoFzoFfyMyNUVzYhZIhZG_z5k5OwRPdu2exdud1G913kyFU16Jt3Lp6SD7KMd2LePw/s1600/C%25C3%25B3pia+%25282%2529+de+297429_293067787379986_100000303006208_1124065_1592077660_n.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQAlVsg0HzIY2BQyG_CrMkoMGedr5Bxlk71hV7oKPBQiRu9Mgzk-Y4YQJJf1B9_k-EG5KLUYSW7KyoFzoFfyMyNUVzYhZIhZG_z5k5OwRPdu2exdud1G913kyFU16Jt3Lp6SD7KMd2LePw/s320/C%25C3%25B3pia+%25282%2529+de+297429_293067787379986_100000303006208_1124065_1592077660_n.jpg" width="320" /></a></b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEin7nk-MEHvHjvXlcBmOXt-4Rncam3zafpQAMNeqPxeB4HCpaczvOid55toBHRb9dAdqCPolieHFnktQxAiQtwgCUOAKh6tk16H-G9qgKKbd07qYWKc2BRm9RkC_nHs_d-NTC7xabcxhar3/s1600/DSC02052.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEin7nk-MEHvHjvXlcBmOXt-4Rncam3zafpQAMNeqPxeB4HCpaczvOid55toBHRb9dAdqCPolieHFnktQxAiQtwgCUOAKh6tk16H-G9qgKKbd07qYWKc2BRm9RkC_nHs_d-NTC7xabcxhar3/s320/DSC02052.JPG" width="320" /></a><br />
</h2><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPhc7oiMwjCDOrL95PVuJC9WcrL4-C0zhcnCG1exyO8m_Yy88_1Xr4jgoqD6zWuOMPmuzJiICZs2tITDSY0aZnQZnGRC34gWC_e57trZoJ9ni04K68kub07Zd0MO3_BoJKw-6OILwEkwHW/s1600/318364_293079340712164_100000303006208_1124147_335523766_n.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPhc7oiMwjCDOrL95PVuJC9WcrL4-C0zhcnCG1exyO8m_Yy88_1Xr4jgoqD6zWuOMPmuzJiICZs2tITDSY0aZnQZnGRC34gWC_e57trZoJ9ni04K68kub07Zd0MO3_BoJKw-6OILwEkwHW/s320/318364_293079340712164_100000303006208_1124147_335523766_n.jpg" width="320" /></a></b></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLEmj36IrCDHyq8kUyHd1VxEdEQRGh82cp6m1y2U5TiiVcSLlfL8lJlk1_ZkrEJKlmJk0Gk2w4Jyq9b07QS8mk3OSh4VF3hILaBCR4O35dXyju_uDqn5C2_mAekTJabdY4g3t6FGOub67h/s1600/390173_293067560713342_100000303006208_1124063_2092135748_n.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> </a></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhO27EKfXdU0HcGSIZPvsunTQYcpwzUbKZltNgQEtBG2EnfJw0cM36oAwuZTYdvMJ4egkvyl8K5eXCr368FeR6k9IchxsHALW50d8Ld-jf0vIooBxxnwpnETtu1vrQwHhptwRqK4ki8x4Us/s1600/DSC02079.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhO27EKfXdU0HcGSIZPvsunTQYcpwzUbKZltNgQEtBG2EnfJw0cM36oAwuZTYdvMJ4egkvyl8K5eXCr368FeR6k9IchxsHALW50d8Ld-jf0vIooBxxnwpnETtu1vrQwHhptwRqK4ki8x4Us/s320/DSC02079.JPG" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;"><b> </b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1PFI9hXVQijHkk8cOJPrTBrvoLLRn5mCuiIfQxs_xHk84aFl0ej-crPT54nr1YSaG9HqlOVsemZ3oeAtvyWF3wCPsdYk2ELFkJJIbrMTgex1wt1mAbtm8Noo5T8J_2EtMm2IkJ8U-F_GA/s1600/392283_293079824045449_100000303006208_1124150_784288152_n.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1PFI9hXVQijHkk8cOJPrTBrvoLLRn5mCuiIfQxs_xHk84aFl0ej-crPT54nr1YSaG9HqlOVsemZ3oeAtvyWF3wCPsdYk2ELFkJJIbrMTgex1wt1mAbtm8Noo5T8J_2EtMm2IkJ8U-F_GA/s320/392283_293079824045449_100000303006208_1124150_784288152_n.jpg" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;"><b> </b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEin7nk-MEHvHjvXlcBmOXt-4Rncam3zafpQAMNeqPxeB4HCpaczvOid55toBHRb9dAdqCPolieHFnktQxAiQtwgCUOAKh6tk16H-G9qgKKbd07qYWKc2BRm9RkC_nHs_d-NTC7xabcxhar3/s1600/DSC02052.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> </a></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9Ey95WdX940J5YBpXRexqnE3LaSN_F3y1mPp5nFENa-WEz-KRWcz1RLkDS1G_Uf5NaxEmLM7Yv4yvi003bsVRHBhLlUgR9Zg4vhgWpwtSVYKVB81N0tsw6Bke1eH9-aQpBheeW100JXOo/s1600/DSC02102.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9Ey95WdX940J5YBpXRexqnE3LaSN_F3y1mPp5nFENa-WEz-KRWcz1RLkDS1G_Uf5NaxEmLM7Yv4yvi003bsVRHBhLlUgR9Zg4vhgWpwtSVYKVB81N0tsw6Bke1eH9-aQpBheeW100JXOo/s320/DSC02102.JPG" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjteSkYXIi7oOFh_cNJsivjtTPQaaM1xhka5tRUNxlexrTejQZ6OJxHpdUb9pZ3A-bdPTHDUch2K_T16Rw2w8eEbIkWdPAJO1Ti7-aFRJi6h9vNHyojtLn1seJEVwVwij2TObuEJBkl93eU/s1600/DSC02080.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjteSkYXIi7oOFh_cNJsivjtTPQaaM1xhka5tRUNxlexrTejQZ6OJxHpdUb9pZ3A-bdPTHDUch2K_T16Rw2w8eEbIkWdPAJO1Ti7-aFRJi6h9vNHyojtLn1seJEVwVwij2TObuEJBkl93eU/s320/DSC02080.JPG" width="320" /></a></div><br />
<h6 class="uiStreamMessage" data-ft="{"type":1}"><b><span style="font-size: medium;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span style="color: #134f5c;">"Bocaiúva está em estado de graça...Que Deus derrame muitas bençãos em nossa cidade,em nossa escola, nossas crianças, nossos jovens e em toda população!!"</span><span style="color: #274e13;"><span style="color: #134f5c;"> </span> </span></span></span></b></h6><h6 class="uiStreamMessage" data-ft="{"type":1}"><b><span style="font-size: medium;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span style="color: #274e13;"> <span style="color: #6aa84f;">Professora Bárbara Yasmin Brandão </span> </span></span></span><span style="font-size: medium;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span style="color: #274e13;"> </span></span></span><span style="font-size: medium; font-weight: normal;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span style="color: #274e13;"> </span></span></span><span style="font-family: inherit; font-size: medium; font-weight: normal;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span style="color: #274e13;"><span style="font-size: x-small;"></span></span></span></span></b><b><span style="font-size: medium;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><br />
</span></span></b></h6>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-80118310693229493802011-11-09T15:45:00.000-08:002011-11-09T16:04:53.170-08:00Jornada Mundial da Juventude<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgl2qB60F6VRsTnld0a4m50KDBm8CU_TRYlrm9fB9XuAArjJPFYJQEu5stOGEGftofnvSzCb_y75K9jsij-pNzWq55hUjkomxlUEPYZHOsoQ19GBZhMlKyDLz3BcWAuDHk7hCPn2qz_LY8u/s1600/318364_293079340712164_100000303006208_1124147_335523766_n.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br />
</a><br />
<br />
<h2 align="center" style="color: #0b5394; text-align: center;"><span style="font-size: large;">Jornada Mundial da Juventude no Brasil: Rio 2013</span></h2><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBSvwXECUyDsaO6Tc0bIB12yf96CypVZXzM0Ikw7bV0Yb95Csks2Jo5hKftpGKgUphVSihD93hjtuVixeCMhSfunf71xpWw6kptXg8AEnxJk1HaPbnhYD-WE0vzvVIZt9VG7uTjft83PL5/s1600/jmj.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="156" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBSvwXECUyDsaO6Tc0bIB12yf96CypVZXzM0Ikw7bV0Yb95Csks2Jo5hKftpGKgUphVSihD93hjtuVixeCMhSfunf71xpWw6kptXg8AEnxJk1HaPbnhYD-WE0vzvVIZt9VG7uTjft83PL5/s320/jmj.jpg" width="320" /></a></b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13; text-align: justify;"><br />
<b>O Brasil já foi sede de muitos mundiais, da moda, da gastronomia, das artes, esportivos, importantes congressos científicos internacionais, enfim já foi palco de grandes eventos que colocaram o nosso país em evidência.</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13; text-align: justify;"><b>Agora, o Brasil se prepara para receber, em 2013, a Jornada Mundial da Juventude, em 2014 a Copa do Mundo e em 2016 os Jogos Olímpicos</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13; text-align: justify;"><b>O papa Bento XVI anunciou oficialmente que a Jornada Mundial da Juventude de 2013 será no Rio de Janeiro.Com certeza é uma bela notícia, mas soma-se uma grande responsabilidade em preparar não só o espaço físico, mas de maneira especial, preparar os corações dos jovens e adultos de todo o Brasil para acolher e conviver durante dez dias, com jovens de todas as latitudes.</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13; text-align: justify;"><b> Os jovens que estarão chegando no Brasil terão como missão evangelizar, das mais variadas formas, como também conhecer as realidades da juventude brasileira. Esse intercâmbio é parte integrante da jornada.</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13; text-align: justify;"><b>E aqui aproveito para destacar os 10 conselhos que Bento XVI transmitiu aos jovens em Madrid, durante a JMJ na Espanha:</b></div><ol start="1" style="color: #274e13;" type="1"><li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><b>Conversar com Deus;</b></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><b>Contar-lhe as penas e alegrias; </b></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><b>Não desconfiar de Cristo; </b></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><b>Estar alegres: querer ser santos;</b></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><b>Deus: tema de conversa com os amigos;</b></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><b>No Domingo, ir à Missa;</b></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><b>Demonstrar que Deus não é triste;</b></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><b>Conhecer a fé;</b></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><b>Ajudar: ser útil;</b></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><b>Ler a Bíblia:</b></li>
</ol><b>"O segredo para ter um ‘coração que entenda’ é edificar um coração capaz de escutar. Isto é possível meditando sem cessar a palavra de Deus e permanecendo enraizados nela, mediante o esforço de conhecê-la sempre melhor. Queridos jovens, exorto-vos a adquirir intimidade com a Bíblia, a tê-la à mão, para que seja para vós como uma bússola que indica o caminho a seguir. Lendo-a, aprender eis a conhecer Cristo. São Jerônimo observa a este respeito: ‘O desconhecimento das Escrituras é o desconhecimento de Cristo’". <span style="color: #6aa84f;">(Papa Bento XVI ). </span></b><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: center;"><b><br />
</b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #38761d; margin-bottom: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-size: large;">J<span style="color: #274e13;">ornada Mundial da Juventude</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIbHVkRY7t_7YxzpYaykSmdDP6dDgPai4WrUPcMyP_kkvdAgLibjl-r2hJ8fkbhlL8gk9gwnDD5ICI74Ecn8EBinVMerX15Zlv7UXlprcJ7oUc6w5RsTJtoemcQ8zBFapGDcYjzT8-HdRV/s1600/%25C3%258Dndice.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIbHVkRY7t_7YxzpYaykSmdDP6dDgPai4WrUPcMyP_kkvdAgLibjl-r2hJ8fkbhlL8gk9gwnDD5ICI74Ecn8EBinVMerX15Zlv7UXlprcJ7oUc6w5RsTJtoemcQ8zBFapGDcYjzT8-HdRV/s1600/%25C3%258Dndice.jpg" /></a></b></div><b>Um dos maiores legados de uma Jornada Mundial da Juventude é a unidade. Quem participa de uma JMJ pode ver e sentir no coração o povo de Deus falando uma só linguagem: a do amor. Durante o encontro as diversas culturas e espiritualidades convivem e se entendem. Alguém que observa do 'lado de fora' pode questionar como tantas línguas e raças não se tornam uma 'babel'. Ao contrário, a juventude reunida ao redor do Papa dá um testemunho vivo de fé e de esperança em um mundo diferente, melhor.</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b> </b></div><b><span style="color: #274e13;"> </span></b><br />
<div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b><a href="http://www.jmjbrasil.com.br/jmj/index.php?option=com_content&view=article&id=782:jmj2013-ja-comecou&catid=58:noticias-rio2013&Itemid=58" title="JMJ2013 já começou!">Leia mais...</a></b> </div><b><span style="color: #274e13;"> </span></b> <br />
<div style="color: #274e13; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b> </b><br />
<div style="color: #6aa84f;"><b></b></div></div><div style="color: #274e13; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><div style="color: #6aa84f;"><b><i>Fonte: <a href="http://www.jovensconectados.org.br/noticias/noticiasdestaques/883-a-jmj-rio2013-ja-comecou">Jovens Conectados</a></i></b></div></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b><br />
</b></div><h2 align="center" style="color: #0b5394; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><b>Minas recebe Cruz dos Jovens e Ícone de Maria</b></span></h2><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>As montanhas de Minas Gerais, com seu povo hospitaleiro e religioso, recebem, neste mês de novembro, a Cruz da Jornada Mundial da Juventude (JMJ) e o Ícone de Nossa Senhora. Esta será a primeira etapa da peregrinação dos dois Símbolos pelo Regional Leste 2 da CNBB, com um itinerário que inclui 21 das 32 dioceses, começando por Teófilo Otoni, em 1° de novembro, e indo até São João del Rei, em 29 de novembro.</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b> </b><br />
<b>No dia 15 de outubro a viagem por Minas Gerais fará uma breve pausa: o Ícone e a Cruz irão para Aparecida (SP), onde participarão da Romaria Nacional da Juventude. Mas já no dia seguinte estarão de volta às alterosas. No dia 19, Belo Horizonte será a segunda capital a promover o Bote Fé, a grande festa com os jovens e os Símbolos. O primeiro foi em 18 de setembro, em São Paulo.</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b> </b><br />
<b>Em dezembro, será a vez do Regional Nordeste 3, que inclui Bahia e Sergipe, receber os Símbolos.</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b> </b><br />
<b>A segunda etapa da peregrinação da Cruz e do Ícone pelo Regional Leste 2 acontecerá em março de 2013. Nesse período serão visitadas as dioceses do Sul de Minas, do Triângulo Mineiro e do estado do Espírito Santo.</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b> </b><br />
<b>Veja, a seguir, o mapa e as datas da peregrinação pelas dioceses do Regional Leste 2.</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b><br />
</b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5izozjBw8KjQ7dl4cv3ipg_-iWxahICOZmagHA5QN4z2VVB7tP266SbbiYfM6q53YeMAT6w8s3xzEaT0Q_855M6EefXhlyTaTlxNG0yoyTpP8_WWUcgMkbFXszhVCC3TKGFW0xitFGsuw/s1600/Mapa-Leste2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="298" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5izozjBw8KjQ7dl4cv3ipg_-iWxahICOZmagHA5QN4z2VVB7tP266SbbiYfM6q53YeMAT6w8s3xzEaT0Q_855M6EefXhlyTaTlxNG0yoyTpP8_WWUcgMkbFXszhVCC3TKGFW0xitFGsuw/s400/Mapa-Leste2.jpg" width="400" /></a></b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b> </b><br />
<b>2011</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>Dia 1°/11 - Diocese de Teófilo Otoni</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>2/11 – Diocese de Almenara</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>3/11 – Diocese de Araçuaí</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>4/11 – Diocese de Guanhães</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>6/11 – Arquidiocese de Diamantina</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>7/11 – Arquidiocese de Montes Claros</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>10/11 – Diocese de Janaúba</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>11/11 – Diocese de Januária</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>13/11 – Diocese de Paracatu</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>15/11 – Arquidiocese de Aparecida (SP)</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>16 /11 – Diocese de Sete Lagoas</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>17/11 – Diocese de Divinópolis</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>18/11 – Diocese de Oliveira</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>19 /11 – Arquidiocese de Belo Horizonte</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>20 /11 – Diocese de Luz</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>21/11 – Arquidiocese de Mariana</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>23/11 – Diocese de Caratinga</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>24/11 – Diocese de Governador Valadares</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>25/11 – Diocese de Itabira e Coronel Fabriciano</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>26/11 – Diocese de Leopoldina</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>27/11 – Arquidicoese de Juiz de Fora</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>28/11 – Diocese de São João del Rei</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><br />
<b> </b><br />
<b>2013</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>1° a 5 de março - Província de Pouso Alegre (Arquidiocese de Pouso Alegre e dioceses de Campanha e Guaxupé)</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>6 a 10 de março - Província de Uberaba (Arquidiocese de Uberaba e dioceses de Uberlândia, Patos de Minas e Ituiutaba)</b></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b>10 a 15 de março - Província de Vitória do Espírito Santo (Arquidiocese de Vitória e dioceses de São Mateus, Colatina e Cachoeiro do Itapemirim)</b><br />
<b> </b><br />
<div style="color: #6aa84f;"><b><i>Fonte: <a href="http://www.jovensconectados.org.br/">www.jovensconectados.org.br</a></i></b></div></div><div class="MsoNormal" style="color: #274e13;"><b><br />
</b></div>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-55021409955192952042011-11-07T12:13:00.000-08:002011-11-07T12:17:24.857-08:00<div class="cabecalho"><h1 style="color: #351c75; text-align: center;">O caminho para alfabetizar</h1><h2 style="color: #351c75; text-align: center;"> Ensinar a ler e escrever exige um estudo constante para conhecer como as crianças aprendem, as práticas de linguagem e as atividades fundamentais em classe. Conheça o caminho para fazer toda a turma avançar.</h2><div class="autor"><span class="trocaautor"><br />
<a href="mailto:anderson.moco@abril.com.br"></a></span></div></div><div class="content-tools"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/img/lingua-portuguesa/alfabetizacao-helena-gouveia1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="NA TRILHA CERTA Helena Gouveia, 4 anos, da Escola Criarte, em São Paulo, mostra a lista de músicas para sua festa. Foto: Cacá Bratke" border="0" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/lingua-portuguesa/alfabetizacao-helena-gouveia1.jpg" /></a></div><br />
</div><div class="texto"><div id="pagination_0"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="img-sem-caixa" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></div><div class="caixa-sem-fio"><div class="legenda-sem-caixa"></div></div><div style="color: #351c75;">Os dados mais recentes do Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf), divulgado em 2009 pelo Instituto Paulo Montenegro e pela ONG Ação Educativa, expressam uma realidade absurda. De acordo com o índice, quatro em cada dez brasileiros que cursaram até a 4ª série e hoje têm entre 15 e 24 anos de idade não conseguem compreender nada além de um pequeno bilhete ou anúncio. Um fracasso que, em grande medida, tem como responsável uma concepção de ensino inadequada, que predominou nas salas de aula durante boa parte do século passado. Ao voltar suas baterias quase exclusivamente para as atividades de cópia e memorização das famílias silábicas, professores reduziram a alfabetização a uma atividade de decifração em que ler era decorar sílabas, e escrever, repeti-las à exaustão. Havia um problema grave sobre o que se ensinava, pois a escrita era abordada sem seu aspecto comunicativo. <br />
<br />
Hoje, dezenas de pesquisas científicas apontam que é essencial mergulhar no funcionamento do sistema de escrita alfabético em meio às práticas sociais de linguagem em que ele se expressa. Em outras palavras, conhecer os diferentes tipos de texto, suas funções comunicativas e as formas como eles devem ser produzidos é fundamental para que os alunos saibam como interpretá-los e concebê-los. "Os melhores alfabetizadores encontraram o equilíbrio entre esses dois polos: levam a turma a compreender a natureza do sistema de escrita e, ao mesmo tempo, a entrar em contato com as características da linguagem que escreve", afirma Cristiane Pelissari, formadora do programa Além das Letras, do Instituto Avisa Lá, de São Paulo. Muitas vezes vão além disso. Também promovem atividades diagnósticas para avaliar o que as crianças sabem e o caminho que cada uma precisa percorrer para se alfabetizar. Em seguida, organizam a rotina em três modalidades: atividades permanentes, sequências e projetos didáticos. <br />
<br />
NOVA ESCOLA agrupou essas ações em <a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/alfabetizacao-6-praticas-essenciais-letramento-618025.shtml?page=0"><b>seis práticas essenciais</b></a> para uma alfabetização efetiva. Conheça os detalhes de cada uma delas e as características das atividades desafiadoras:<br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/alfabetizacao-6-praticas-essenciais-letramento-618025.shtml?page=0">• Identificar o que cada criança da turma já sabe</a><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/alfabetizacao-6-praticas-essenciais-letramento-618025.shtml?page=1">• Realizar atividades com foco no sistema de escrita</a><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/alfabetizacao-6-praticas-essenciais-letramento-618025.shtml?page=2">• Realizar atividades com foco nas práticas de linguagem</a><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/alfabetizacao-6-praticas-essenciais-letramento-618025.shtml?page=3">• Utilizar projetos didáticos para alfabetizar</a><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/alfabetizacao-6-praticas-essenciais-letramento-618025.shtml?page=4">• Trabalhar com sequências didáticas</a><br />
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/alfabetizacao-6-praticas-essenciais-letramento-618025.shtml?page=5">• Incluir atividades permanentes na rotina</a> </div><div style="color: #351c75;"><br />
</div></div></div><span style="color: #351c75;"> </span> <a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=805297187169509628&postID=5502140995519295204" name="mostrar" style="color: #351c75;"></a> <br />
<div class="info-publicacao" style="color: #351c75;">Publicado em <span class="revista">NOVA ESCOLA</span> Edição <a href="http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-impressas/239.shtml" title="Índice da Edição 239">239</a>, <span class="data">Fevereiro de 2011. </span>Título original: <span class="TituloOriginal">6 práticas essenciais na alfabetização</span> </div>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-90160541169641482782011-11-03T12:53:00.000-07:002011-11-22T10:17:35.590-08:00Prova Brasil e Saeb<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgvuGJx0bpFfl4WZ3px3PP6n0i53XXgsdyLEdAZyxZ8nQ91toEROOlxcY3SPUz1pfs_TLCovNnNNBxGR_bMpLr571i1Tt7ti7ESOyDYHVOZ__0YtTIbtoRJ1jKOUIuGdorcLx9EBPcBcpm/s1600/d.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br />
</a></div><h1 style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(253, 244, 245); margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><span style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 19pt;"> Prova Brasil e Saeb</span></h1><h1 style="background: #FDF4F5; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;"><span style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 19pt;"> </span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;">O Sistema de Avaliação da Educação Básica é composto por duas avaliações complementares.</span></h1><div style="background: #FDF4F5; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 16.8pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;">A primeira, denominada <b>Aneb </b>– Avaliação Nacional da Educação Básica, abrange de maneira amostral os estudantes das redes públicas e privadas do país, localizados na área rural e urbana e matriculados no 5º e 9º anos do ensino fundamental e também no 3º ano do ensino médio. Nesses estratos, os resultados são apresentados para cada Unidade da Federação, Região e para o Brasil como um todo.</span></div><div style="background: #FDF4F5; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 16.8pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;">A segunda, denominada <b>Anresc</b> - Avaliação Nacional do Rendimento Escolar, é aplicada censitariamente alunos de 5º e 9º anos do ensino fundamental público, nas redes estaduais, municipais e federais, de área rural e urbana, em escolas que tenham no mínimo 20 alunos matriculados na série avaliada. Nesse estrato, a prova recebe o nome de Prova Brasil e oferece resultados por escola, município, Unidade da Federação e país que também são utilizados no cálculo do Ideb.</span></div><div style="background: #FDF4F5; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 16.8pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;">As avaliações que compõem o Saeb são realizadas a cada dois anos, quando são aplicadas provas de Língua Portuguesa e Matemática, além de questionários socioeconômicos aos alunos participantes e à comunidade escolar.</span></div><div style="background: #FDF4F5; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 16.8pt; text-align: justify;"><br />
</div><h1 style="background: #FDF4F5; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;"><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;"> </span><span style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 19pt;">Prova Brasil e SAEB 2011</span></h1><div style="background: #FDF4F5; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;">O INEP realizará a Aneb e a Prova Brasil (Anresc) 2011 em parceria com Estados e Municípios. Participarão da Prova Brasil 2011 todas as escolas com pelo menos 20 estudantes no 5º Ano (4ª Série) e 9º Ano (8ª Série) do ensino fundamental regular, matriculados, em escolas públicas, localizadas em zona urbana e rural.</span></div><div style="background: #FDF4F5; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 16.8pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;">As provas serão aplicadas no período de 7 a 18 de novembro de 2011, em todos os Estados e no Distrito Federal.</span></div><div style="background: #FDF4F5; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 16.8pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;">Para realização da Aneb será selecionada uma amostra complementar à Prova Brasil cujos estratos serão constituídos por:</span></div><div class="MsoNormal" style="background: #FDF4F5; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;"> escolas que tenham de 10 a 19 estudantes matriculados no 5º ano (4ª série) ou 9º ano (8ª série) do ensino fundamental regular público;</span></div><div class="MsoNormal" style="background: #FDF4F5; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;">escolas que tenham 10 ou mais estudantes matriculados no 5º ano (4ª série) ou 9º ano (8ª série) do ensino fundamental regular privado;</span></div><div class="MsoNormal" style="background: #FDF4F5; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;">e escolas que tenham 10 ou mais estudantes matriculados na 3ª série do ensino médio regular público ou privado.</span></div><div style="background: #FDF4F5; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"><b><span style="color: firebrick; font-family: Arial; font-size: 10pt;">Atenção:</span></b><span class="apple-converted-space"><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;">o público alvo que participará desta aplicação será considerado com base nos dados do Censo Escolar, informados até o dia 14 de agosto de 2011.</span></div><div style="background: #FDF4F5; line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 16.8pt; text-align: justify;"><br />
</div><h1 style="background: #FDF4F5; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-alt: 11.25pt;"><span style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 16pt;"> </span></h1><h1 style="background: #FDF4F5; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-alt: 11.25pt;"><span style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 16pt;">Exemplos de Questões</span></h1><div style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;">As avaliações de matemática e de português da Prova Brasil e do Saeb oferecem aos estudantes de todas as séries avaliadas questões de múltipla escolha. Para cada questão são apresentadas quatro alternativas de resposta, sendo que apenas uma está correta. Durante o preenchimento do formulário de respostas, o aluno deverá assinalar um "X" na alternativa desejada.</span></div><div style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 16.8pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;">Abaixo apresentamos exemplos de questões e as questões comentadas para que todos possam conhecer melhor a como é o teste da Prova Brasil.<br />
</span></div><h1 style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;"><span class="portlet-title-text"><span style="color: white; font-family: Arial; font-size: 8.5pt; font-weight: normal;">Exemplos de questões</span></span><span style="color: white; font-family: Arial; font-size: 8.5pt; font-weight: normal;"></span></h1><div class="MsoNormal" style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 18.75pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/menu_do_gestor/exemplos_questoes/P04_SITE.pdf"><span style="color: #006699; font-family: Verdana; font-size: 11pt; text-decoration: none;">5° ano do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 18.75pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/menu_do_gestor/exemplos_questoes/M04_Saeb_Site_FP.pdf"><span style="color: #006699; font-family: Verdana; font-size: 11pt; text-decoration: none;">5° ano do Ensino Fundamental - Matemática</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 18.75pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/menu_do_gestor/exemplos_questoes/P08_SITE%20INEP_OK.pdf"><span style="color: #006699; font-family: Verdana; font-size: 11pt; text-decoration: none;">9° ano do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 18.75pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/menu_do_gestor/exemplos_questoes/M08_Saeb_site_FP.pdf"><span style="color: #006699; font-family: Verdana; font-size: 11pt; text-decoration: none;">9° ano do Ensino Fundamental - Matemática</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 18.75pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/menu_do_gestor/exemplos_questoes/P11_SITE_FP.pdf"><span style="color: #006699; font-family: Verdana; font-size: 11pt; text-decoration: none;">3ª série do Ensino Médio - Língua Portuguesa</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 18.75pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/menu_do_gestor/exemplos_questoes/M11_Saeb_Site_FP.pdf"><span style="color: #006699; font-family: Verdana; font-size: 11pt; text-decoration: none;">3ª série do Ensino Médio - Matemática</span></a></span></div><h1 style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;"><span class="portlet-title-text"><span style="color: white; font-family: Arial; font-size: 8.5pt; font-weight: normal;">Comentários das questões</span></span><span style="color: white; font-family: Arial; font-size: 8.5pt; font-weight: normal;"></span></h1><div class="MsoNormal" style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 18.75pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/downloads/4%C2%AA_serie_EF.zip"><span style="color: #006699; font-family: Verdana; font-size: 11pt; text-decoration: none;">Língua Portuguesa - 5° ano do ensino fundamental (Arquivos compactados no formato Zip)</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 18.75pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/downloads/8%C2%AA_serie_EF.zip"><span style="color: #006699; font-family: Verdana; font-size: 11pt; text-decoration: none;">Língua Portuguesa - 9° ano do ensino fundamental (Arquivos compactados no formato Zip)</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 18.75pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/downloads/3%C2%BA_ano_EM.zip"><span style="color: #006699; font-family: Verdana; font-size: 11pt; text-decoration: none;">Língua Portuguesa - 3º ano do ensino médio (Arquivos compactados no formato Zip)</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 18.75pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/downloads/5ano_SITE_MT.pdf"><span style="color: #006699; font-family: Verdana; font-size: 11pt; text-decoration: none;">Matemática - 5° ano do ensino fundamental</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 18.75pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/downloads/9ano_SITE_MT.pdf"><span style="color: #006699; font-family: Verdana; font-size: 11pt; text-decoration: none;">Matemática - 9° ano do ensino fundamental</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 18.75pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/downloads/3medio_SITE_MT.pdf"><span style="color: #006699; font-family: Verdana; font-size: 11pt; text-decoration: none;">Matemática - 3º ano do ensino médio</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="background: #FDF4F5; line-height: 11.25pt; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 18.75pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;"> </span></div><h1 style="background: #FDF4F5; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;"><span style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 19pt;"> </span></h1><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="4" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 3.0pt; mso-padding-alt: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><tbody>
<tr style="color: #cc0000;"> <td style="padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><div class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 14pt;">Simulados</span></b></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;"> <td style="padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><div class="MsoNormal"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/downloads/simulado/2011/prova_modelo_9ano.pdf" target="_blank">Prova Modelo 9° ano</a></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;"> <td style="padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><div class="MsoNormal"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/downloads/simulado/2011/prova_modelo_5ano.pdf" target="_blank">Prova Modelo 5° ano</a></div></td> </tr>
<tr style="color: #cc0000;"> <td style="padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><div class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 14pt;">Gabaritos</span></b></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;"> <td style="padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><div class="MsoNormal"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/downloads/gabaritos/2011/gabarito_LP_5ano.pdf" target="_blank">Língua Portuguesa 5° ano</a></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 5;"> <td style="padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><div class="MsoNormal"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/downloads/gabaritos/2011/gabarito_LP_9ano.pdf" target="_blank">Língua Portuguesa 9° ano</a></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 6;"> <td style="padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><div class="MsoNormal"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/downloads/gabaritos/2011/gabarito_MT_5ano.pdf" target="_blank">Matemática 5° ano</a></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 7; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td style="padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><div class="MsoNormal"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/downloads/gabaritos/2011/gabarito_MT_9ano.pdf" target="_blank">Matemática 9° ano</a></div></td> </tr>
</tbody></table><h1 style="background: #FDF4F5; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;"><span style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 19pt;"> </span></h1><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="4" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 3.0pt; mso-padding-alt: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><tbody>
<tr style="color: #cc0000;"> <td style="padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><div class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 14pt;">Matrizes de Referência</span></b></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;"> <td style="padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><div class="MsoNormal"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/menu_do_professor/o_que_cai_nas_provas/LP.zip">Língua Portuguesa (Arquivos compactados no formato Zip)</a></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td style="padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><div class="MsoNormal"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/menu_do_professor/o_que_cai_nas_provas/MAT.zip">Matemática (Arquivos compactados no formato Zip)</a></div><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="4" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 3.0pt; mso-padding-alt: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><tbody>
<tr style="color: #cc0000;"> <td style="padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><div class="MsoNormal"><b><span style="font-size: large;">Cadernos</span></b></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;"> <td style="padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><div class="MsoNormal"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/menu_do_professor/cadernos/prova%20brasil_matriz.pdf" target="_blank">Prova Brasil</a></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td style="padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><div class="MsoNormal"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/menu_do_professor/cadernos/saeb_matriz.pdf" target="_blank">Saeb</a></div></td> </tr>
</tbody></table></td> </tr>
</tbody></table><h1 style="background: #FDF4F5; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;"><span style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 19pt;"> </span></h1><h1 style="background: #FDF4F5; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;"><span style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 19pt;">Todos podem consultar os resultados da Prova Brasil e Saeb</span></h1><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="background: #FDF4F5; border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid white .75pt;"><tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td style="border: solid white 1.0pt; mso-border-alt: solid white .75pt; padding: 2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt;"><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt;"><tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;"> <td style="background: #F9E3E3; border: solid white 1.0pt; mso-border-alt: solid white .75pt; padding: 2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt;"><div class="MsoNormal"><b><span style="color: #bb2222;">Consultar</span></b></div></td> <td style="background: #F9E3E3; border-left: none; border: solid white 1.0pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; padding: 2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt;"><div class="MsoNormal"><b><span style="color: #bb2222;">Saiba que...</span></b></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;"> <td style="background: #EFEFEF; border-top: none; border: solid white 1.0pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt;"><div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;"><a href="http://sistemasprovabrasil2.inep.gov.br/" target="_blank"><span style="color: #0099cc;">Resultados da Prova Brasil<br />
(Acesso ao sistema)</span></a></div></td> <td style="background: #EFEFEF; border-bottom: solid white 1.0pt; border-left: none; border-right: solid white 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt;"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>A primeira edição da Prova Brasil foi aplicada em 2005</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>É apresentado resultado para cada uma das escolas participantes.</div><div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">E mais:</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l6 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Ao selecionar uma unidade da Federação e um município, no sistema de consulta, você encontra a listagem completa de escolas na localidade.</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l6 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Nos resultados há um arquivo em PDF para cada escola, com suas médias na Prova Brasil e números de participação, além de indicadores de rendimento escolar, médias de hora-aula diária, docentes com curso superior e percentual de alunos com distorção idade/série, ou seja, atrasados pela sua idade.</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l6 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>As informações vêm contextualizadas também no âmbito do município onde fica a escola, estado e Brasil.</div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;"> <td style="border-top: none; border: solid white 1.0pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt;"><div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;"><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/resultados/SAEB1995_2005.pdf" target="_blank"><span style="color: #0099cc;">Médias do Saeb, por UF<br />
(PDF, 1,38 MB)</span></a></div></td> <td style="border-bottom: solid white 1.0pt; border-left: none; border-right: solid white 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt;"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l8 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Os resultados do Saeb, de 1995 a 2005, estão disponíveis por meio do download de tabelas em PDF.</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l8 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Eles são apresentados por série e disciplina avaliada, em cada uma das categorias administrativas e por unidade da Federação</div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td style="background: #EFEFEF; border-top: none; border: solid white 1.0pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt;"><div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">Distribuição de alunos por níveis de proficiência e UF</div><div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 16.8pt;">em Matemática</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/resultados/matematica-uf%28urb_s_fed%2995-05-4a.xls" target="_blank"><span style="color: #0099cc;">5° ano do Ensino Fundamental</span></a></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/resultados/matematica-uf%28urb_s_fed%2995-05-8a.xls" target="_blank"><span style="color: #0099cc;">9° ano do Ensino Fundamental</span></a></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/resultados/matematica-uf%28urb_s_fed%2995-05-11a.xls" target="_blank"><span style="color: #0099cc;">3ª série do Ensino Médio</span></a></div><div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">em Português</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/resultados/portugues-uf-%28urb_s_fed%2995-05-4a.xls" target="_blank"><span style="color: #0099cc;">5° ano do Ensino Fundamental</span></a></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/resultados/portugues-uf-%28urb_s_fed%2995-05-8a.xls" target="_blank"><span style="color: #0099cc;">9° ano do Ensino Fundamental</span></a></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/resultados/portugues-uf-%28urb_s_fed%2995-05-11a.xls" target="_blank"><span style="color: #0099cc;">3ª série do Ensino Médio</span></a></div></td> <td style="background: #EFEFEF; border-bottom: solid white 1.0pt; border-left: none; border-right: solid white 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt;"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Os resultados do Saeb, de 1995 a 2005, estão disponíveis por meio do download de tabelas em Excel.</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 24.0pt; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Eles são apresentados por níveis de acordo com a proficiência</div></td> </tr>
</tbody></table><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;"><br />
</div><div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 16.8pt;"><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 10pt;">Documentos relacionados: <a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/menu_do_gestor/escalas/Escala_LP_Prova_Brasil.pdf" target="_blank"><span style="color: #0099cc;">Escala de Língua Portuguesa</span></a> e <a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/resultados/Escala_MAT_Prova_Brasil.pdf" target="_blank"><span style="color: #0099cc;">Escala de Matemática</span></a></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"> <b> </b></div><div class="MsoNormal"><b>Fonte</b>:INEP</div>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-54431462488512913522011-10-30T05:37:00.000-07:002011-10-30T07:17:00.434-07:00<div class="MsoNormal" style="color: #134f5c; font-family: inherit; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><b>Avaliação Sistêmica </b></span></div><div class="MsoNormal" style="color: #134f5c; font-family: inherit; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="color: #134f5c; font-family: inherit; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="color: #134f5c; font-family: inherit; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjccPh8zqbWbycpqFfMd_1-WgA4fftHs4-NnE8nyuvJng0LjfbAr1Wcb666OiHtKXiv6ii1MqdkwGV7MkOMHRRi80mygGCMHulFByLhk1Bu9vQnpeiz8gcDATvr2xv47oIc77l4INQ8TFoq/s1600/avlimages.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjccPh8zqbWbycpqFfMd_1-WgA4fftHs4-NnE8nyuvJng0LjfbAr1Wcb666OiHtKXiv6ii1MqdkwGV7MkOMHRRi80mygGCMHulFByLhk1Bu9vQnpeiz8gcDATvr2xv47oIc77l4INQ8TFoq/s1600/avlimages.jpg" /></a></div><span style="font-size: large;"><br />
</span></div><div style="color: #134f5c; font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><i> <span style="font-size: small;"> * Ângela Imaculada L.Freitas Dalben</span></i></span></div><div style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><b><span style="font-size: small;">A Avaliação Sistêmica é uma modalidade de avaliação, em larga escala, desenvolvida no âmbito de sistemas de ensino visando, especialmente, a subsidiar políticas públicas na área educacional. Constitui-se em um mecanismo privilegiado capaz de fornecer informações, sobre processos e resultados dos sistemas de ensino, às instâncias encarregadas de formular e tornar decisões políticas na área da educação. É uma estratégia que pode influenciar as qualidades das experiências educativas e a eficiência dos sistemas, evitando o investimento público de maneira intuitiva, desarticulada ou insuficiente para atender às necessidades educacionais.</span></b></div><div style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><b><span style="font-size: small;">Os programas de avaliação sistêmica, segundo a organização do ensino brasileiro, podem ter abrangência federal, estadual ou municipal. O Sistema Federal compreende as instituições mantidas pela União e os órgãos federais de educação; o Sistema Estadual, incluindo o Distrito Federal, compreende as instituições de ensino mantidas pelos poderes públicos estaduais, as instituições de ensino fundamental e médio mantidas pela iniciativa privada e os órgãos de educação estadual e do Distrito Federal; e os Sistemas Municipais de Educação compreendem as instituições de Ensino Fundamental, Médio e de educação infantil criadas e mantidas pelo poder público municipal, assim como os órgãos municipais de educação e as instituições mantidas pela iniciativa privada (os âmbitos de competência e atribuição desses sistemas foram estabelecidos nos artigos 9º, 10º, 11º e 18º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9394, de 20 de dezembro de 1996). </span></b></div><div style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><i>* Doutora em Educação pela FAE/UFMG.</i></span></div><div style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><div style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><b>Leia o texto completo em: </b></span><span style="font-size: small;"><b><a href="http://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=avalia%C3%A7%C3%B5es%20sistemicas&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0CBwQFjAA&url=http%3A%2F%2Fcrv.educacao.mg.gov.br%2Fsistema_crv%2Findex.asp%3Fid_projeto%3D27%26ID_OBJETO%3D35626%26tipo%3Dob%26cp%3D000000%26cb%3D%26n1%3D%26n2%3DBiblioteca%2520Virtual%26n3%3DDicion%25E1rio%2520da%2520Educa%25E7%25E3o%26n4%3D%26b%3Ds&ei=FjGtTpDUPKTu0gHYg-CADw&usg=AFQjCNE6btxlqeS4s6bWIArRs5Zss90h5w&cad=rja"><i><span style="text-decoration: none;">Avaliação Sistêmica</span></i> - Centro de Referência Virtual do Professor</a></b></span></div><div style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><br />
</div><div style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: large;"><b> </b></span></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNYC3ig1XHddTJrDQHGMQVPPqv8QY0j0StyoJrCwfSLgBRO8MwUA6Ch1svfZL1H6goCgbQk3Hh2KDdhr4LOgOpRgCoa41nKpf-vIEhQ-ybnhDYunqRNxFaNNTBWuySEdaz8q-jgFAhEE2l/s1600/midia-indoor-tv-wap-celular-escola-rede-publica-sala-aula-aluno-alunos-estudante-estudantes-estudo-educacao-ensino-enem-prova-vestibular.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNYC3ig1XHddTJrDQHGMQVPPqv8QY0j0StyoJrCwfSLgBRO8MwUA6Ch1svfZL1H6goCgbQk3Hh2KDdhr4LOgOpRgCoa41nKpf-vIEhQ-ybnhDYunqRNxFaNNTBWuySEdaz8q-jgFAhEE2l/s320/midia-indoor-tv-wap-celular-escola-rede-publica-sala-aula-aluno-alunos-estudante-estudantes-estudo-educacao-ensino-enem-prova-vestibular.jpg" width="224" /></a></div><div style="color: #134f5c; font-family: inherit;"></div><span style="color: #134f5c; font-size: large;"><span style="font-family: inherit;"> </span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: large;"><b> ARTIGO </b></span></div><span style="color: #134f5c; font-size: large;"><span style="font-family: inherit;"> </span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: large;"><b> AVALIAÇÕES SISTÊMICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: instrumento de gestãopública da qualidade do ensino e mecanismo de controle social</b></span><br />
<br />
<div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><b> </b> SILVA, Luciene Aparecida da </span></div></div><div class="MsoNormal" style="color: #134f5c; font-family: inherit; text-align: center;"><span style="font-size: small;"> GARCIA, Nelson Luiz dos Santos </span></div><div class="MsoNormal" style="color: #134f5c; font-family: inherit; text-align: center;"><span style="font-size: small;"> BICALHO, Adriana Célia da Silva<b> </b></span></div><div class="MsoNormal" style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><b> Resumo </b></span></div><span style="color: #134f5c; font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"> </span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> </span></div><span style="color: #134f5c; font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"> </span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><b><span style="font-size: small;">Este ensaio focaliza os desdobramentos e implicações decorrentes da oficialização e aprimoramento dos sistemas nacional e estadual de avaliação da educação básica ocorridos na primeira década deste século. Tem como objetivo analisar questões de ordem teórico-prática, subjacentes à lógica de conformação das avaliações sistêmicas educacionais enquanto instrumento de gestão pública e mecanismo de controle social das políticas implantadas e resultados educacionais publicamente aferidos em todas as esferas federativas. Neste estudo exploratório, as informações analisadas foram captadas mediante a seleção de conceitos e dados veiculados nos <i>websites </i>governamentais, boletins pedagógicos das avaliações focalizadas, publicações periódicas dos órgãos governamentais e estudos conduzidos por renomados pesquisadores da área. A problematização evidencia que não basta avaliar. É necessário investir em estratégias eficazes de apropriação e utilização destes resultados por toda a comunidade escolar e demais setores sociais, vislumbrando ao redimensionamento da gestão dos processos educacionais internos à escola, em favor da real melhoria da qualidade do ensino ministrado nas instituições públicas.</span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;"> </span></span></b><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">Palavras-chaves:</span></b><b> </b>avaliações sistêmicas educacionais; políticas públicas; gestão da qualidade do ensino. </span></div><span style="color: #134f5c; font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"> </span></span><br />
<h3 style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;"><b>Leia o artigo completo no link:</b></span><span style="font-size: small;"><a href="http://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=avalia%C3%A7%C3%B5es%20sistemicas&source=web&cd=4&sqi=2&ved=0CDEQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww.google.com.br%2Furl%3Fsa%3Dt%26rct%3Dj%26q%3Davalia%25C3%25A7%25C3%25B5es%2520sistemicas%26source%3Dweb%26cd%3D4%26sqi%3D2%26ved%3D0CDEQFjAD%26url%3Dhttp%253A%252F%252Fwww.emapegs.ufv.br%252Fdocs%252FArtigo03.pdf%26ei%3DFjGtTpDUPKTu0gHYg-CADw%26usg%3DAFQjCNEjaT-ssBMs1UM6QCwoiwoc_UXmFA%26cad%3Drja&ei=FjGtTpDUPKTu0gHYg-CADw&usg=AFQjCNEjaT-ssBMs1UM6QCwoiwoc_UXmFA&cad=rja"><i><span style="text-decoration: none;">AVALIAÇÕES SISTÊMICAS</span></i> DA EDUCAÇÃO BÁSICA: </a></span></span></h3><span style="color: #134f5c; font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"> </span></span><br />
<h3 style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> </span></h3><h3 style="color: #134f5c; font-family: inherit; text-align: center;"><span style="font-size: large;"> OPINIÃO </span></h3><h3 style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: large;"> </span></h3><h3 style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: large;"></span></h3><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQiYcN_iXtpGkCUiiSu21ZYuwYkuLTlZKrFv5eTWyh3HJxZTE2QfPHfzDw6zv8mF8FFBKas5tO_76bNuhjARIHZ7EM-kb5x2zrK-nYdPGdAkiwnuB-3C2FBf-B7dIqtSguEVqTOrcex5z4/s1600/ruda.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="132" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQiYcN_iXtpGkCUiiSu21ZYuwYkuLTlZKrFv5eTWyh3HJxZTE2QfPHfzDw6zv8mF8FFBKas5tO_76bNuhjARIHZ7EM-kb5x2zrK-nYdPGdAkiwnuB-3C2FBf-B7dIqtSguEVqTOrcex5z4/s200/ruda.jpg" width="200" /> </a></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><span class="fn"> </span></span><span style="font-size: x-small;"><span class="fn">Foto:Rudá Ricci</span></span><span style="font-size: x-small;"><span class="fn"> </span></span><span style="font-size: x-small;"><span class="fn"> </span></span></div><h3 style="color: #134f5c; font-family: inherit; text-align: center;"><span style="font-size: large;">Educação: avaliação sistêmica?</span></h3><h3 style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: large;"> </span></h3><div class="MsoNormal" style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><b><span style="font-size: large;"><span style="font-size: small;">Debati, hoje, com a ex-coordenadora pedagógica da Secretaria de Educação de Betim, Neiva Toneli. Uma das polêmicas foi a pertinência das avaliações sistêmicas quantitativas, como SAEB (nacional) e SIMAVE (mineira) para definir a qualidade do ensino. Sou contrário às avaliações classificatórias, como as duas que cito acima, justamente porque aprendizagem é processo e não resultado. Pelo contrário: uma pessoa que acerta uma questão pode ter copiado a resposta. Mas quem erra, está sendo sempre sincero. Ainda mais: saber que alguém não lê um texto simples não indica os motivos deste problema ao professor (se é problema motor, social, de hábito cultural, de estímulo, metodologia ou didática). As avaliações quantitativas e classificatórias desqualificam o professor e abrem espaço para fortalecimento dos sistemas de controle externo, com muita gente ganhando para aplicar "formulários" de última hora, sem qualquer relação com o cotidiano do aluno. Até mesmo o governo federal embarcou nesta falácia. Alguém deve estar ganhando muito com esta "unanimidade". </span></span></b></div><span style="color: #134f5c; font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"> </span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> </span></div><span style="color: #134f5c; font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"> </span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span class="post-authorvcard">Postado por </span></span><span style="font-size: small;"><i>*</i></span><span style="font-size: small;"><span class="fn">Rudá Ricci em </span><a href="http://rudaricci.blogspot.com/">http://rudaricci.blogspot.com</a></span><br />
<br />
<h3 style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><i>*</i></span><span style="font-size: small;"> <span style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;">RUDÁ RICCI, 47, doutor em ciências sociais, é membro do Fórum Brasil de Orçamento e consultor do SindUTE-MG (Sindicato Único dos Trabalhadores em Educação de Minas Gerais) e do Sinesp (Sindicato dos Especialistas de Educação do Ensino Público Municipal de São Paulo).</span></span></h3></div><span style="color: #134f5c; font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"> </span></span><br />
<h3 style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">Veja mais :<a href="http://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=avalia%C3%A7%C3%B5es%20sistemicas&source=web&cd=10&sqi=2&ved=0CF4QFjAJ&url=http%3A%2F%2Fwww.sindicatoapase.org.br%2Fuserfiles%2Ffile%2F2010%2Ffevereiro%2FBol%252034%2FO%2520conceito%2520de%2520qualidade%2520na%2520educa%25C3%25A7%25C3%25A3o.pdf&ei=FjGtTpDUPKTu0gHYg-CADw&usg=AFQjCNFX9Y2t81OpcCpXG5YQgts4sw7QGA&cad=rja">O conceito de qualidade na educação</a></span></h3><h3 style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"> </span></h3><h3 style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><i><br />
</i></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;"></span></span></h3><h1 style="color: #0b5394;"><span style="color: red;">Veja também <span style="color: red;">neste blog</span> a postagem do dia 28/09/2011 : </span></h1><h1 style="color: #134f5c;"><span style="font-size: large;"><span style="color: red;"></span></span></h1><h1 style="color: #0b5394;"><span style="color: red;"></span></h1><div class="MsoNormal" style="color: #134f5c; font-family: inherit;"><h1 style="color: #0b5394;">Tudo sobre a Prova Brasil 2011</h1><div class="DestaqueFoto"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/prova-brasil-como-preparar-escola-638494.shtml"><img alt="Prova Brasil" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/home/prova-brasil-destaque.gif" /></a></div></div><span style="color: #134f5c; font-size: large;"><span style="font-family: inherit;"> </span></span><br />
<br />
<h2>Conheça os detalhes da avaliação nacional que será realizada entre 7 e 18 de novembro</h2>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-88543332786377534412011-10-26T15:36:00.000-07:002011-10-26T15:56:31.674-07:00<div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><div><span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS";">Verdades da Profissão de Professor</span></b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS";"></span></b></span></div></div><div class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: right;"><div align="center" class="MsoNormal"><span style="font-family: "Comic Sans MS";"> <b> </b></span><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifXezCcYWYgDXBLt-bvqYWIyUmWmsxIMntCpD8ztUbne8W_-qbOWWn4EUNAhy4CwRnGE_j-p-oUVCVCgK7D5sHuNDy57g8J0YTl7dOH2TrDe0jFDlD0dIG4J7cdgzLxcHDV_9wbMajtP38/s1600/Paulo_Freire.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifXezCcYWYgDXBLt-bvqYWIyUmWmsxIMntCpD8ztUbne8W_-qbOWWn4EUNAhy4CwRnGE_j-p-oUVCVCgK7D5sHuNDy57g8J0YTl7dOH2TrDe0jFDlD0dIG4J7cdgzLxcHDV_9wbMajtP38/s320/Paulo_Freire.jpg" width="217" /></a></b></div></div><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
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Isso nos</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">mostra o reconhecimento que o trabalho</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">de educar é duro, difícil e necessário, mas</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">que permitimos que esses profissionais</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">continuem sendo desvalorizados.</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">Apesar de mal remunerados, com baixo</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">prestígio social e responsabilizados pelo</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">fracasso da educação, grande parte resiste</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">e continua apaixonada pelo seu trabalho.</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">A data é um convite para que todos,</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">pais, alunos, sociedade, repensemos</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">nossos papéis e nossas atitudes,</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">pois com elas demonstramos o compromisso</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">com a educação que queremos.</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">Aos professores, fica o convite para que não</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">descuidem de sua missão de educar, nem</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">desanimem diante dos desafios, nem deixem</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">de educar as pessoas para serem “águias” e</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">não apenas “galinhas”.</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">Pois, se a educação sozinha não transforma</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">a sociedade, sem ela, tampouco,</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-bidi-language: #1046;">a sociedade muda.</span></b></div><b><span style="color: #351c75;"> </span></b><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><i style="color: #351c75;"><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-bidi-font-family: Arial-ItalicMT; mso-bidi-language: #1046;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Paulo Freire</span></i></b><span style="font-family: "Comic Sans MS";"></span></div><span id="goog_1954380284"></span><span id="goog_1954380285"></span>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-25842566629474649632011-10-14T13:03:00.000-07:002011-10-14T13:09:51.129-07:00Aos meus colegas de profissão!!!<h3></h3><h2 class="title"> <span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: large;"> <span style="color: #a64d79; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: x-large;"> </span></span><b style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="color: #a64d79; font-size: x-large;"><br />
</span></b></span></h2><h2 class="title" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: large;"> <span style="color: #a64d79; font-size: large;"> <span style="color: #351c75;">CORA CORALINA SABIAMENTE DISSE...</span></span></span></h2><h2 class="title" style="color: #a64d79;"> </h2><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><img alt="Photobucket" border="0" src="http://i225.photobucket.com/albums/dd298/mrttos/ScrapsDelic2-1.gif" /></div><h3> </h3><div style="color: #a64d79; text-align: center;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-large;"><b><span class="apple-style-span">O que é ser professor</span></b></span><span style="font-family: "Trebuchet MS"; font-size: 13.5pt;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-large;"> ?</span><br />
</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #a64d79; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #a64d79; text-align: center;"><span class="apple-style-span" style="color: #351c75;"><span style="font-family: "Trebuchet MS"; font-size: 13.5pt;">Ser professor</span></span><span style="color: #351c75; font-family: "Trebuchet MS"; font-size: 13.5pt;"><br />
<span class="apple-style-span">é professar a fé</span><br />
<span class="apple-style-span">e a certeza de que tudo</span><br />
<span class="apple-style-span">terá valido a pena</span><br />
<span class="apple-style-span">se o aluno sentir-se feliz</span><br />
<span class="apple-style-span">pelo que aprender com você</span><br />
<span class="apple-style-span">e pelo que ele lhe ensinou...</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Ser professor é consumir horas e horas</span><br />
<span class="apple-style-span">pensando em cada detalhe daquela aula que,</span><br />
<span class="apple-style-span">mesmo ocorrendo todos os dias,</span><br />
<span class="apple-style-span">a cada dia é única e original...</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e,</span><br />
<span class="apple-style-span">diante da reação da turma,</span><br />
<span class="apple-style-span">transformar o cansaço numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender...</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Ser professor é importar-se com o outro numa dimensão de quem cultiva uma planta muito</span><br />
<span class="apple-style-span">rara que necessita de atenção, <u>amor</u> e cuidado.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena, sem sair do espetáculo".</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Ser professor é apontar caminhos,</span><br />
<span class="apple-style-span">mas deixar que o aluno caminhe com seus próprios pés...</span></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="color: #a64d79; text-align: center;"><br />
</div><h2 class="title"><span style="color: purple;"> <span style="color: #741b47;"> <span style="color: #a64d79;"> </span></span></span><span class="apple-style-span" style="color: #a64d79; font-size: large;"><span style="font-family: "Trebuchet MS";">PARABÉNS A VOCÊ... MESTRE!!!</span></span></h2><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 10pt;"><br />
</span></div>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-26776077537421207282011-10-14T12:39:00.000-07:002011-10-14T12:50:28.935-07:00Professoras Doras e Carmosinas<h3 class="post-title entry-title"> </h3><h3 class="post-title entry-title"> <span style="color: #38761d; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="color: #134f5c; font-size: large;"> DORAS E CARMOSINAS </span></span></h3><h3 class="post-title entry-title"><span style="color: #38761d;"><span style="font-size: large;"> </span></span></h3><div class="post-body entry-content" id="post-body-7860778269606242732"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ftp.vooz.com.br/imagem/noticias/fernanda-montenegro_98f3d9ad9058a97482c2abec27bad894.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: left;"><img border="0" height="240" src="http://ftp.vooz.com.br/imagem/noticias/fernanda-montenegro_98f3d9ad9058a97482c2abec27bad894.jpg" width="320" /></a></div><div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: left;"></div></div><div align="center" style="color: #134f5c; text-align: center;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Fernanda Montenegro</span></div><br />
<div style="color: #38761d; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <b style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Esse texto foi lido por Fernanda Montenegro quando recebeu do então Presidente Fernando Henrique merecida homenagem pela premiação do filme dirigido por Walter Salles, Central do Brasil, onde ela vive a personagem principal, uma professora que vive de escrever cartas para analfabetos na estação Central do Brasil no Rio de Janeiro.</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span style="font-size: large;"><i style="color: #38761d;">Leiam vale a pena!!!</i></span></b></div><br />
<div style="color: #134f5c; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Há momentos em que os anos vividos nos obrigam olhar em volta e fazer uma revisão das nossas perdas e dos nossos danos. Se hoje estou sendo agraciada com a mais alta condecoração de nosso país, é porque sou resultado de muitas influências e convivências. Centenas de companheiros e personagens me formaram, me educaram e estão comigo sempre. Não me refiro só a minha família de sangue, mas principalmente à minha família de opção… </div><div style="color: #134f5c; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div style="color: #134f5c; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Mas existe o antes. A infância. E – porque não? O período da minha educação primária. Acho que é aí que tudo começa. Ao trabalhar o mundo da professora Dora de Central do Brasil, lá na infância é que fui buscar, na minha memória, as primeiras professoras que me alfabetizaram. Credenciadas, respeitadas, prestigiadas professoras primárias da minha infância. Professoras de escolas públicas que eu freqüentei, no subúrbio do Rio.</div><div style="color: #134f5c; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div style="color: #134f5c; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Eu me lembro especialmente com muito carinho de dona Carmosina Campos de Menezes, que me alfabetizou. E mais do que isso, que me ensinou a ler, o que é um degrau acima da alfabetização. Naquele tempo, as professoras ainda se chamavam Carmosinas, Afonsinas, Ondinas. Busquei na memória a figura de Dona Carmosina para me aproximar da professora Dora (para mim, personagem não é ficção). E vi como seria trágico se a minha tão prestigiada e amada Dona Carmosina viesse a se transformar, por carências existenciais e sociais, numa endurecida e miserável Dora. Foi essa visão de tantas perdas que me deu o emocional da cena final do filme quando Dora escreve “tenho saudade de tudo”.</div><div style="color: #134f5c; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div style="color: #134f5c; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Saudade é uma palavra forte e uma forma profunda de chamamento, de invocação. Entre Carmosina e Dora lá se vão sessenta anos. Penso que minha vocação de atriz foi sensibilizada a partir das leituras em voz alta, leituras muito exigidas, cuidadas, orgânicas, que nós alunos fazíamos usando os livros de português do antigo curso primário. As primeiras coisas que decorei na vida foram dois poemas que Dora Carmosina mandou (é essa a palavra, mandou) que decorássemos nas férias de dezembro: “Meus oito anos” de Casimiro de Abreu e “Canção do exílio” de Gonçalves Dias. Na volta das férias naquele ano de 1937, eu, mesmo tímida, envergonhada e encantada declamei: “Oh! Que saudades eu tenho da aurora da minha vida, da minha infância querida que os anos não trazem mais. Que amor, que sonhos, que flores, naquelas tardes fagueiras, à sombra das bananeiras, debaixo dos laranjais”. Essas bananeiras e esses laranjais não eram licença poética. Os subúrbios de nossas cidades ainda não tinham sofrido essa degradação ambiental que infelizmente se fez presente com o passar dos anos. Vi muitos Brasis entre esses meus oito anos, os oitos anos do poeta e essas duas mulheres: Carmosina e Dora. Vejo essa passagem de tempo, claro, com alegrias e ganhos, mas também com muitas perdas e dor. Sou atriz e confesso a minha deformação profissional: esse sentimento de perdas, essa nostalgia me ajudaram a resgatar o emocional dessa desprotegida e amarga Dora ao intuir que dentro dessas Doras desiludidas existe sempre uma Carmosina à espera de um ombro e de um socorro.</div><div style="color: #134f5c; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div style="color: #134f5c; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Senhor Presidente, nesta nossa confraternização de artistas e autoridades como não lembrar o milagre que a educação e a cultura produzem em todo ser humano. É este, me parece, o espírito que nos une aqui, neste espaço, e por estarmos diante da mais alta autoridade de nosso país, que é Vossa Excelência, a herança cultural da reivindicação artística e social se apresenta…Mas, Vossa Excelência é um democrata e um professor, por isso peço a Vossa Excelência me dar o direito de não resistir, mesmo porque acredito que estamos numa concordância de vontades. Senhor presidente, precisamos urgentemente de muitas, muitas Carmosinas e, se possível nenhuma Dora. Vossa Excelência tem poder para transformar as Doras em Carmosinas. O país lhe deu esse poder. Eu tenho um sonho que certamente é também um sonho de Vossa Excelência e de muitos, muitos brasileiros. Eu tenho um sonho (parodiando o notável reverendo americano) que um dia, realmente, todas as desesperadas Doras serão resgatadas desses ônibus perdidos que atravessam esse nosso sertão de miséria e que a elas será dado nem que seja uma parcela daquele reconhecimento e respeito social das professoras Carmosinas da minha infância. Doras com visão de futuro, com auto-estima, economicamente ajustadas. Professoras Doras inventivas, confiantes, no seu magistério para que possam ser amadas como seres humanos e (por que não?) como personagens também. Muito amadas e lembradas por todos os Vinícius e todos os Josués de nosso país. Mesmo assim prefiro as Carmosinas… Que Dora compreenda e me perdoe. Vale a troca. Para o fortalecimento da nossa educação, da nossa cultura, vale a pena, senhor presidente, se a nossa alma, isto é, se a realização do sonho de todos nós, se essa realização não for pequena. Faço de Dora e Carmosina minhas companheiras neste meu agradecimento. Ignorá-las seria desprezar a minha e a realidade da minha, não digo velhice, mas da minha madureza.</div><div align="right" style="color: #134f5c; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: right;">Fernanda Montenegro</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div align="right" style="color: #134f5c; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: right;"><br />
</div><div align="right" style="color: #134f5c; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: right;"><br />
</div><div align="right" style="color: #134f5c; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: right;"><br />
</div><div align="right" style="color: #134f5c; text-align: right;"><br />
</div><div align="right" style="color: #134f5c; text-align: right;"><br />
</div>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-805297187169509628.post-63940202567971802582011-10-11T11:11:00.000-07:002011-10-11T11:19:21.029-07:00Enem<div class="noticia-header"><div class="w652 fl"><h2 style="color: #cc0000;"><span style="font-size: large;">Ministério da Educação lança site para tirar dúvidas sobre o Enem</span></h2><h3 style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;">Página reúne informações como documentos aceitos, objetos proibidos e instruções para a data</span></h3><a href="http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/enem/ranking-do-enem-muda-apos-correcao-de-nota-de-colegio-paulista/n1597256409782.html" id="noticia-anterior"><b></b></a></div></div>O Ministério da Educação lançou uma página para tirar dúvidas sobre o Exame Nacional do Ensino Médio (<a href="http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/enem/p1597080479045.html" target="_self">Enem</a>). O site traz informações sobre quais documentos serão aceitos para a realização do exame, os objetos que deve levar e aqueles que não serão permitidos e ainda detalha as provas. É possível também conferir dicas para o estudante se programar e participar do processo com tranquilidade.<br />
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<div class="foto-legenda" style="width: 316px;"><img src="http://i0.ig.com/bancodeimagens/as/8z/po/as8zpokqxlu8qh2hy75iolccy.jpg" /> <br />
<div class="credito" style="color: #cc0000;"><span style="font-size: x-small;"><cite>Foto: Reprodução</cite> </span></div><div class="legenda" style="color: #cc0000;"><span style="font-size: x-small;">Capa do site do Inep com tira dúvidas sobre o Enem</span></div><div class="context"><br />
</div></div>A página traz ainda acesso ao endereço onde o inscrito pode conferir o município no qual fará a prova e imprimir o cartão de confirmação de inscrição. O candidato pode também assistir a um vídeo de três minutos com as principais orientações sobre o processo.<br />
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<b>Acesse a página <a href="http://www.enem.inep.gov.br/" target="_blank">aqui</a></b><br />
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Para ter acesso ao local de prova, é preciso informar o CPF e senha cadastrados no momento da inscrição. No caso de esquecimento da senha, basta seguir o passo a passo do manual de recuperação, contido na própria página.<br />
O Enem será realizado em 1.599 municípios de todo o Brasil. Farão as provas 5.366.780 pessoas, em 22 e 23 de outubro. Recomenda-se que os estudantes cheguem até meio-dia ao local de prova. Os portões de acesso serão fechados pontualmente às 13h, horário de Brasília.<br />
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<h5 style="color: #cc0000;"><span style="font-size: large;">Leia também</span></h5><ul><li><span style="font-size: large;"><a href="http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/enem/p1597080479045.html" target="_self">Acompanhe todas as notícias sobre o Enem</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/enem/locais-de-prova-do-enem-podem-ser-consultados-no-site/n1597255731792.html" target="_self">Locais de prova já estão disponíveis para consulta</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/medos-do-enem-falhas-da-organizacao-nao-dar-tempo-e-redacao/n1597251141188.html" target="_self">Candidatos falam dos medos a poucos dias da prova</a></span><a href="http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/enem/assista-a-video-com-dicas-para-a-redacao-no-enem/n1597243679396.html" target="_self"><br />
</a><div class="componente1"><div class="CF04504 nomgr"><ul><li class=" "> <h3 style="color: #cc0000;"><span style="font-size: large;">Preparação </span></h3><ul><li class="nomg"> <a href="http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/enem/dez+topicos+essenciais+para+se+preparar+para+o+enem/n1597138119558.html" target="_self"> <img alt="" height="153" src="http://i0.ig.com/bancodeimagens/d2/v7/77/d2v777ogyx8ltg7728u8hs5lh.jpg" width="204" /> </a> <cite> </cite></li>
<li class="nomg"><span style="font-size: large;"><cite><a href="http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/enem/dez+topicos+essenciais+para+se+preparar+para+o+enem/n1597138119558.html" target="_self">O que fazer antes da prova</a></cite> <a href="http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/enem/dez+topicos+essenciais+para+se+preparar+para+o+enem/n1597138119558.html" target="_self">Conheça 10 tópicos essenciais para antes do exame nos dias 22 e 23/10 </a></span> <br />
</li>
</ul></li>
<li class=" "> <h3 style="color: #cc0000;"><span style="font-size: large;">Vídeos</span></h3><ul><li class="nomg"> <a href="http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/enem/assista-a-video-com-dicas-para-a-redacao-no-enem/n1597243679396.html" target="_self"> <img alt="" height="153" src="http://i0.ig.com/bancodeimagens/2f/so/az/2fsoazqgl8wicp1a2mzvu6h50.jpg" width="204" /> </a> <cite> </cite></li>
<li class="nomg"><span style="font-size: large;"><cite><a href="http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/enem/assista-a-video-com-dicas-para-a-redacao-no-enem/n1597243679396.html" target="_self">Dicas de Mateus Prado</a></cite> <a href="http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/enem/assista-a-video-com-dicas-para-a-redacao-no-enem/n1597243679396.html" target="_self">Assista a série especial com dicas para cada área das provas do Enem </a></span> <br />
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</ul></li>
<li class=" nomgr"> <h3 style="color: #cc0000;"><span style="font-size: large;">Enem 2010 </span></h3><ul><li class="nomg"> <a href="http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/enem/consulte-as-notas-do-enem-por-escola-em-2010/n1597203329240.html" target="_self"> <img alt="" height="153" src="http://i0.ig.com/bancodeimagens/aa/z7/fo/aaz7fonnuj9ugzsi028dedwzv.jpg" width="204" /> </a> <cite> </cite></li>
<li class="nomg"><span style="font-size: large;"><cite><a href="http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/enem/consulte-as-notas-do-enem-por-escola-em-2010/n1597203329240.html" target="_self">As notas por escola</a></cite> <a href="http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/enem/consulte-as-notas-do-enem-por-escola-em-2010/n1597203329240.html" target="_self">Consulte as médias de todos os colégios no exame e veja ranking </a></span> </li>
<span style="font-size: large;"> </span></ul></li>
</ul></div></div><span style="font-size: large;"> </span></li>
<li><span style="font-size: small;">Fonte: Ig Último Segundo</span></li>
</ul>Maria Raquelhttp://www.blogger.com/profile/02695443888977053244noreply@blogger.com0